Анализ педагогической ситуации

1.

АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
СИТУАЦИИ
Направление подготовки:
Выполнили:
15.04.04
Студенты группы 8ТМ31
“Автоматизация технологических
процессов и производств”
Сладков Максим
Томск – 2023
Белоусова Анастасия Александровна

2.

ОБЪЕКТ АНАЛИЗА
Объектом анализа является
видеоматериал:
Гарри Поттер и Принц Полукровка (Урок
зельеварения)
Источник:
https://www.youtube.com/watch?v=9V9fB
WNCNsc&ab_channel=MOVIE%F0%9F%8E
%ACTV
Длительность видеоматериала 4 минуты
43 секунды
Педагогом является профессор Слизнорт
Обучающимися являются ученики
Хогвартса
2

3.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЗАНЯТИЯ
Тема занятия: Урок зельеварения
Форма обучения: Очная, сначала происходит фронтальная форма, когда преподаватель
ведет работу со всем классом одновременно и вовлекает учеников в обсуждение
рассматриваемых вопросов, после чего осуществляется переход к индивидуальной
форме, когда каждый из учеников выполняет самостоятельно задание.
Вид учебного занятия: лабораторная с использованием необходимого количества
инструментов и оборудования для каждого ученика (ингредиенты, котелки и т.д.)
Цель занятия: формирование у студентов навыков зельеварения
Результат обучения:
Ученик должен:
1. Воспроизводить верную последовательность смешивания ингредиентов
2. Подготавливать ингредиенты для зелий
3. Делать выводы о причинах неработоспособности зелий
3

4.

МЕТОД И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
На занятии используются следующие репродуктивные методы:
• Информационные: образно-ассоциативное изложение (преподаватель
рассказывает о зелье и дает ученику его понюхать)
• Операционные:
репродуктивный
диалог
(преподаватель
активно
применят вопросно-ответный формат), лабораторно-практический метод
(ученики варят зелье)
Также используется продуктивный поисковый метод, а именно –
деловая игра (студенты соревнуются кто лучше сварит зелье)
4

5.

КОМПЕТЕНЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Базовыми компетенциями преподавателя являются:
• Способность проектировать, организовывать и осуществлять процесс обучения;
• Способность организовать учебную деятельность обучающихся в соответствии с
запланированными результатами обучения.
Специальными компетенциями преподавателя являются:
• Дисциплинарные знания;
• Углубленные знания в области зельеварения;
• Аналитическое обоснование и решение проблем неработоспособности или некорректной
работы зелий;
Личностными качествами и межличностными компетенциями преподавателя
являются:
Коммуникативные навыки;
Требовательность;
Доброжелательность;
Вежливость
Профессиональными компетенциями преподавателя являются:
• Знает углубленно зельеварение
• Умеет варить зелья необходимого действия
• Владеет опытом применения зелий
5

6.

СТИЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ И
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД
Педагог использует подход Interactive approach, так как у студентов есть
возможность общаться и взаимодействовать с другими студентами и с
преподавателем, также применяются интерактивные методы обучения.
Применяется Individualistic approach, ибо студенты хоть и имеют возможность
общаться, зелье ученики варят сами.
И Disciplinal approach, так как преподаватель представляет и обсуждает
материал только в рамках своего предмета.
Стилем педагогического общения является демократичный – преподаватель
активно обсуждает ход работы с учениками, спрашивает их мнение.
6

7.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Руководство
для
выполнения
практического
занятия
№
1
[Электронный
ресурс].
URL:
https://stud.lms.tpu.ru/mod/page/view.php?id=220427&inpopup=
2. Видеоматериал «Гарри Поттер и Принц Полукровка (Урок зельеварения)» [Электронный ресурс]. URL:
https://www.youtube.com/watch?v=9V9fBWNCNsc&ab_channel=MOVIE%F0%9F%8E%ACTV
3. Лекция
«Методы
обучения»
[Электронный
ресурс
].
[Электронный
ресурс
URL:
https://stud.lms.tpu.ru/mod/lesson/view.php?id=201891
4. Лекция
«Педагогические
подходы
и
технологии»
].
URL:
https://stud.lms.tpu.ru/mod/lesson/view.php?id=201890
5. Презентация «Стили педагогического общения» [Электронный ресурс]: https://ifilosofia.ru/prezentaciyastili-pedagogicheskogo-obshcheniya-stili-pedagogicheskogo/
7