Мастер-класс «Развитие интеллектуальных, коммуникативных и творческих способностей учащихся»

1.

«Развитие интеллектуальных,
коммуникативных и творческих
способностей учащихся»

2.

передача способов взаимодействия с
учащимися в контексте развития
интеллектуальных,
коммуникативных, лингвистических и
творческих способностей учащихся.

3.

снижение уровня читательской культуры
школьников → косноязычие, неумение
рассуждать, чётко и аргументировано
излагать свои мысли

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Любовь
в рассказе А. И. Куприна
«Гранатовый браслет»
«Люди в наше время
разучились любить»

10.

Аносов: «Любовь должна быть трагедией.
Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные
неудобства, расчёты и компромиссы не должны её
касаться»
Вера Николаевна: «И что это было: любовь или
сумасшествие?»
Желтков: «Я бесконечно благодарен Вам только за
то, что Вы существуете… Это не болезнь, не
маниакальная идея – это любовь, которою богу было
угодно за что-то меня вознаградить… Да святится
имя Твоё!»
Шеин: «…разве можно управлять таким чувством,
как любовь, - чувством, которое до сих пор ещё не
нашло себе истолкователя»

11.

Проработайте текст , используя
пометки:
+
согласен
-
не согласен
!
восхищаюсь
?
не понимаю, возмущаюсь

12.

Синквейн (пять строк)
1 строка - слово (существительное) ,
понятие, о котором идёт речь
2 строка – два определения к этому слову
(прилагательные, причастия)
3 строка – три глагола
4 строка – ключевая фраза
5 строка – одно слово - вывод

13.

14.

Однажды маленького мальчика спросили, знает ли он, что
такое любовь. «Конечно, знаю, - ответил он.- Я люблю одну
девочку. Вчера ей подарили конфету. Она её ела, а … ?»
мне было сладко