Приоритеты организации учебно-воспитательного процесса в условиях реализации ФГОС НОО, ООО, СОО

1.

Педагогический совет от 16.02.2021
Тема: “Приоритеты организации учебновоспитательного процесса в условиях реализации
ФГОС НОО, ООО, СОО"
Доклад: «Организация учебновоспитательного процесса на уроках
математики в свете требований
Федерального государственного
стандарта основного общего
образования».
Учитель математики
Рубаненко Виктория Витальевна

2.

Организация учебно-воспитательного процесса на уроках
математики в свете требований Федерального государственного
стандарта основного общего образования.
Основополагающим документом, разработанным в соответствии с
Конституцией Российской Федерации, Законом Российской
Федерации «Об образовании», с учетом ежегодных посланий
Президента России Федеральному Собранию Российской
Федерации, является «Концепция духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России»,
которая определяет идеологическую и методологическую
основу разработки и реализации федерального
государственного образовательного стандарта общего
образования. Учебно-воспитательный компонент ФГОС ОО
отражён в методических документах : «Примерные
программы воспитания и социализации обучающихся»,
«Требования к содержанию и условиям воспитания и
духовно-нравственного развития обучающихся в
учреждениях, реализующих основные общеобразовательные
программы начального и основного общего образования».

3.

«Современный национальный
воспитательный идеал
— это высоконравственный,
творческий, компетентный
гражданин России,
принимающий судьбу
Отечества как свою личную,
осознающий ответственность
за настоящее и будущее
своей страны, укорененный в
духовных и культурных
традициях
многонационального народа
Российской Федерации».

4.

Основным нормативным документом школы, определяющим направления
воспитательной деятельности, является программа воспитания. Также
педагогический коллектив при разработке программы руководствуется
следующими федеральными и региональными законами:
- Федеральный закон Российской Федерации от 24 июня 1999 года № 120-ФЗ «Об основах
системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
- Федеральный закон Российской Федерации от 24 июля 1998 года № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
- Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 436-ФЗ «О защите
детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;
- Постановление Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 года
№ 61 «О Федеральной целевой программе развития образования на 2011–2015 годы»;
-Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России Методические рекомендации о взаимодействии образовательного учреждения с
семьей (приложение к письму Минобразования России от 31.01.2001 №90/30-16);
-Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в
общеобразовательных учреждениях (приложение к письму Минобразования России от
11.06.2002 № 30-51-433/16);
-Закон Санкт-Петербурга от 4 июля 2007 года N 381-66 "Об общем образовании

5.

Правительство приоритетами воспитательной деятельности в
системе образования считает:
• обеспечение информационной и духовной
безопасности
• формирование осознания безусловной ценности
других людей, ценности человеческой жизни
• социально-педагогическая поддержка готовности
и способности к духовному развитию
• воспитание семейной культуры
• патриотическое воспитание
• формирование культуры межнациональных
отношений
• трудовое воспитание

6.

Приоритетные направления воспитательной
деятельности нашей школы:
1. Социально-личностное. Развитие у детей положительного отношения к себе и
окружающим. Адаптация в социуме, развитие коммуникативных способностей личности.
Умение быстро ориентироваться в различных жизненных обстоятельствах, способность
самостоятельно найти выход в сложной ситуации. Самореализация, саморазвитие,
самообразование.
2. духовно-нравственное. Непрерывное сотрудничество школы с семьей, воспитание
духовных и нравственных ценностей, обучение общей культуре общения и взаимодействия «
ребенок/ребёнок, ребёнок/учитель, ребёнок/родитель». Развитие интеллектуальноэмоционального потенциала, этико-эстетическое воспитание, развитие гармоничной
личности, ценящей семью, уважающей чужое мировоззрение и религию.
3.Гражданско-патриотическое. Развитие гражданственности личности, расширение сферы
знаний об истории свей страны, формирование гражданской позиции, патриотизма.
Прививание уважения к старшему поколению, памятным местам, объектам культурного
наследия страны. Развитие терпимости, готовности к выполнению гражданского долга и
конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
4.Информационно-медийное. Сравнительно новое направление в воспитательной работе, но
требующее особого внимания. XXI век- это век киберсоциализации человека, когда
невозможно быть полноценной личностью, не освоив навыки операционального владения
техникой и технологиями. «Жизнь в интернете» - это теперь реальность, которая требует
определённых навыков, границ и морали. Именно поэтому наша школа выбрала
информационно-медийное направление одним из приоритетных.

7.

Реализация учебно-воспитательного процесса на
уроках математики.
Исходя из требований ФГОС, объяснительный
метод переходит в деятельностный. Ученик,
решая задачу, как бы сам попадает в
конкретную ситуацию и ищет всевозможные
пути её решения, применяя различные методы,
ошибаясь, обучаясь на своих ошибках, он
двигается дальше к решению задачи, словно к
поставленной жизненной цели. Учитель лишь
направляет его. Тем самым математика
способствует формированию
интеллектуальной честности, объективности,
настойчивости, способности к труду.

8.

Любому человеку, чтобы достичь в
жизни успеха, нужно быть
трудолюбивым, самостоятельным,
коммуникабельным, разбирающимся в
современных компьютерных
технологиях, ответственным,
умеющим четко выразить свою
гражданскую позицию.
Учитывая основные направления
воспитательной деятельности нашей
школы, на уроках математики мы
можем воспитывать через обучение.

9.

1. Социально-личностное направление:
• 1.Средняя продолжительность жизни
женщины в России 75 лет, что составляет 5/4
продолжительности жизни мужчины. На
сколько лет дольше в среднем живут в России
женщины, чем мужчины?
• 2. У Пети было 50 рублей, когда он пришёл в
магазин, он хотел купить арбуз, весом 2,5 кг, а
стоимость которого 25 рублей за кг. Хватит ли
Пете денег на выбранный арбуз?

10.

2. Духовно-нравственное направление:
1. В классе 28 учеников, двое из них не
выполнили домашнее задание, сказав
родителям, что ничего не задано. Сколько
процентов учеников обманули родителей?
Хорошо ли они поступили?
2. Вырубается 2 га леса в минуту. Сколько
леса человек уничтожает за час? За сутки? За
год?

11.

3.Гражданско-патриотическое направление:
1. Во время Великой Отечественной войны состоялся
парад на Красной площади (7 ноября 1941 г). Всего в
параде участвовало около 28,5 тыс. человек, 140
артиллерийских орудий, танков – на 20 больше, и
машин – на 68 меньше, чем орудий и танков вместе.
Узнайте, сколько участвовало в параде танков и машин.
2. От подножья Мамаева кургана до его вершины
посетитель проходит 200 гранитных ступеней, т. к.
Сталинградская битва продолжалась 200 дней и ночей.
Высота ступени 0,15 м, ширина 0.35 м. Какова высота
Мамаева кургана?

12.

• 4.Информационно-медийное.
1. Известно, что 1 байт равен 8 бит. Во сколько
раз бит больше, чем байт.
2. Коля написал в интернете пост про своего
дедушку, который является ветераном ВОВ и
заработал 650 лайков, а Маша написала пост про
свой любимый предмет в школе (математику) и
получила лайков в десять раз меньше. Сколько
лайков набрала Маша.
3. Выполните ДЗ, пройдя по ссылке
https://forms.gle/zPjPx6yWUTjFxAfJ8

13.

Вопросы п/п
1. Как вы думаете, учит ли математика Вас
ориентироваться в окружающем Мире?
2. Встречались ли Вам на уроках математики
задачи, схожие с жизненными ситуациями,
решение которых помогло бы Вам в решении
Ваших жизненных проблем?
3.Помогают ли родители Вам выполнять ДЗ?
4. Нравится ли Вам вместе с родителями и
другими родственниками выполнять ДЗ?
5.Как Вы думаете, учит ли математика
трудиться?
6. Как Вы думаете, учит ли математика
уважению к другим?
7. Как Вы думаете, возможно ли развитие
общей культуры человека без математики?
8. Бывает ли, что на уроках математики Вы
узнаете что-то новое из других предметов
(истории, географии)?
Количество положительных ответов (
%)
95%
100%
75%
40%
70%
95%
10%
95%

14.

По результатам анкетирования можно говорить
о том, что на уроках математики учащиеся,
действительно, развиваются всесторонне,
учитывая основные направления
воспитательной деятельности нашей школы.
Они получают социальные, трудовые,
коммуникативные, информационные навыки.
Учебно-воспитательная работа организована
согласно требованиям Федерального
государственного стандарта основного
общего образования.