Наука как одна из форм культуры

1. НАУКА как одна из форм культуры

2.

НАУКА – сфера духовной деятельности
человека, направленная на получение
достоверных знаний об окружающем мире.
Т. е. отражение окружающего мира таким,
каким он есть на самом деле.
Наука– особая сфера человеческой
деятельности, направленная на выработку
новых знаний, а также совокупность этих
знаний, особым образом упорядоченных и
систематизированных.

3. Основные отрасли научного познания

Науки
Фундаментальные
(физика, химия и т. д.)
Прикладные
(агрономия, зоотехния и т. д.)
По предмету и методу познания
Естественные
Технические
Общественные
Гуманитарные
Физика
Информатика
История
Филология
Химия
Генная
инженерия
Социология
Психология
Политология
Этика
Биология

4.

Сегодня развитие науки приводит с одной
стороны к:
- В рамках одной науки происходит дробление,
например: в медицине более 300 дисциплин
С другой:
-Объединение (биохимия, генная инженерия).

5.

Особенности научного познания:
- Объективность добываемого знания
- Развитость понятийного аппарата
- Рациональность, доказательность, проверяемость.
- Стремление объяснить мир, используя особый
язык.(например: математика – цифры; химия, физика
– формулы, условные обозначения).
- Использование специальных способов и методов
- Системность (все ее компоненты тесно связаны друг с
другом. Наука включает в себя целый комплекс
взаимосвязанных между собой научных методик,
теорий, парадигм, закономерностей и т.д.)
- Универсальность знаний

6.

В науку входят:
Ученые с их опытом
Научные учреждения
Методы научно-исследовательской работы
СМИ
Особый язык
Специальное оборудование

7. Функции науки

1. Познавательная (проникновение в сущность вещей, накопление знаний о мире)
2. Производственная
(внедрение новых знаний в производственную деятельность людей.
Данная функция обеспечивает постоянный научный прогресс, технические усовершенствования в повседневной жизни,
повышение комфорта для человека).
3. Мировоззренческая (выстраивание системы знаний о мире с точки зрения развития
науки)
4. Социальная (разработка концепций общ.развития, разработка законодательных
актов)
5. Институциональная (наука представляет собой важнейший социокультурный
институт (включая научные организации, объединения ученых, научные нормы и открытия и пр.), который
активно участвует в разнообразных процессах в области культуры, политики, экономики, образования и пр.)
6. Прогностическая (составление прогнозов о возможности изменения о.мира,
рекомендации к преодолению возможных конфликтов)

8. В настоящее время научными исследованиями в мире заняты более 5 млн человек. Люди, которые заняты научной деятельностью,

называют учеными
«производства» научного знания. Отрасль науки
называют наукоемкое производство
Из истории формирования науки.
С XVII века – наука самостоятельный социальный
институт. Но сама наука начала создаваться еще в
древние времена. Например: Древняя Греция –
Академия, основанная философом Платоном в роще
Академа.
В современном обществе
объединение ученых
называют академией.
Афинская академия

9. В современном мире создана научная инфраструктура: университеты, институты, лаборатории, испытательные станции, музеи,

ботанические сады, библиотеки и т.д.
28 января 1724 г. По распоряжению Петра I была
учреждена Российская академия наук
21 ноября 1991 г. Указом Президента РФ воссоздана
как высшее научное учреждение России. Российская
академия наук (РАН) включает 9 отделения по
областям наук, 3 региональных отделения (например
ДВО РАН) и 14 научных региональных центров.
Президиум академии
в Москве
Ученые, добившиеся выдающихся результатов,
получают международные премии. Самая
высокая- Нобелевская премия. НОБЕЛЕВСКИЕ ПРЕМИИ,
ежегодные международные премии, названные в
честь их учредителя, шведского инженера-химика,
изобретателя и промышленника Альфреда Бернхарда
Нобеля.
Академия Санкт-петербурга

10. Стокгольм. Внутренний двор городской ратуши — Стадсхюсет. В Синем зале ратуши проходят торжественные банкеты по случаю вручения

Нобелевских премий.
Церемония вручения Нобелевской премии.
Диплом лауреата Нобелевской
премии П. Л. Капицы. 1978 год.

11. Свидетельство о вручении Нобелевской премии М.А. Шолохову- советскому писателю Диплом Нобелевского лауреата М. А. Шолохова.

Медаль Нобелевского лауреата.

12. Российские академики удостоенные Нобелевской премией за научные достижения Павлов Иван Петрович русский физиолог, создатель

материалистического учения о высшей нервной
деятельности. В 20-30-х гг. неоднократно выступал (в
письмах к руководству страны) против произвола, насилия и
подавления свободы мысли.
Мечников Илья Ильич
российский ученый, биолог и патолог, создатель учения о
фагоцитозе и теории иммунитета, один из
основоположников эволюционной эмбриологии и
отечественной микробиологии
СЕМЕНОВ Николай Николаевич, российский ученый, один из
основоположников химической физики, основатель научной
школы.

13. Андрей Дмитриевич Сахаров российский физик и общественный деятель, академик АН СССР (1953). Один из создателей водородной бомбы

(1953) в СССР.
Петр Леонидович Капица
российский физик и инженер, член Лондонского
Королевского общества (1929), академик АН СССР
(1939), Герой Социалистического Труда (1945, 1974).
Труды по физике магнитных явлений, физике и
технике низких температур, квантовой физике
конденсированного состояния, электронике и физике
плазмы.

14. АЛФЁРОВ Жорес Иванович , российский ученый-физик, вице-президент Академии наук СССР (с 1990, с 1991 РАН), специалист в области

АЛФЁРОВ Жорес Иванович , российский ученыйфизик, вице-президент Академии наук СССР (с 1990,
с 1991 РАН), специалист в области физики
полупроводников, полупроводниковой и квантовой
электроники
ПРОХОРОВ Александр Михайлович российский
физик, один из основоположников квантовой
электроники, академик РАН
Настоящие ученые – это не просто
образованные, талантливые люди, это
люди с высокими моральными
принципами.

15. РАССЕЛ Бертран (1872-1970), английский философ, логик, математик, общественный деятель. ЭЙНШТЕЙН Альберт, физик-теоретик, один

из
основателей современной физики, создатель теории
относительности, автор основополагающих трудов по
квантовой теории и статистической физике.
9 июля 1955 в Лондоне был оглашен Манифест с
призывом о том, что нельзя использовать атомное
оружие, так как это уничтожит весь мир.

16. Наука в современном мире. Современная организация научных исследований отличается от первоначального этапа. Активный рост НТП

привел к созданию
технопарков. Первый научно-производственный парк был
организован в начале 50-х г XX века
Стэнфордский университет, штат Калифорния
в
В 1956 г. В СССР в г. Новосибирске создан
Академгородок, который на данный момент
является образцом научного поселения, претворяя
жизнь принципы инновационных технологий.
В настоящее время в РФ в 25 регионах действует более 50
технопарков. В них размещено более 1000 инновационных
предприятий.

17. Методы научного познания- совокупность приемов получения определенного результата. Методы познания обобщают по двум уровням:

Эмпирический уровень
Теоретический уровень

18.

Эмпирический (чувств)
• Наблюдение (опирается не
только на чувственное познание,
но и включает в себя
рациональные моменты (выбор
объекта и изучение результатов)).
• Эксперимент/моделирование
(исследование происходит в
специальных условиях).
• Измерение (количественные и
качественные характеристики).
• Описание (фиксация сведений).
• Сравнение (сопоставление по
критериям).
• Интервьюирование.
Теоретический (разум)
Анализ. Мысленный или практический (ручной) процесс
разделения предмета или явления на составляющие,
разборка и осмотр компонентов.
Синтез. Обратный процесс – объединение компонентов в
целое, выявление связей между ними.
Классификация. Разложение предметов или явлений в
группы по определенным признакам.
Сравнение. Обнаружение различий и сходств в
сравниваемых элементах.
Обобщение. Менее детальный синтез – объединение по
общим признакам без выявления связей. Этот процесс не
всегда отделяют от синтеза.
Аналогия (выявление подобных явлений, сходств), более
расширенный метод познания, чем сравнение, так как
включает поиски похожих явлений во временном
периоде.
Дедукция — от общего к частному.
Индукция – от частного к общему.
Идеализация – процесс создания чисто мысленных
предметов, внесение изменений в изучаемый объект в
соответствии с целями исследования. (идеальный газ).
Моделирование – создание модели изучаемого предмета
(например, компьютерная модель солнечной системы).
Формализация – отображение результатов мышления в
точных понятиях или утверждениях (химические
формулы).

19.

20. Основные направления науки в будущем:

21.

Какое суждение является верным?
А. Наука – это мышление в художественных образах
Б. Наука – это мышление в понятиях
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны

22.

Ученые-зоологи изучают поведение гималайских медведей в неволе.
Какая функция науки проиллюстрирована этим примером?
Культурная
Мировоззренческая
Познавательная
Социальная

23.

Выведение и распространение неприхотливых, устойчивых к болезням и
быстро растущих пород домашней птицы отражает функцию науки:
Мировоззренческую
Производственную
Познавательную
Социальную

24.

Ученые-сейсмологи, изучив состояние земной коры в населенном
пункте Н., предупредили местных жителей о возможности
землетрясения. Какая функция науки проиллюстрирована данным
примером?
Познавательно-прогностическая
Производительная
Культурная
Мировоззренческая

25.

У студентов Государственного технического университета появилась
возможность получить диплом европейского образца. О реализации
какого направления в развитии образования идет речь?
Гуманизация
Гуманитаризация
Национализация
Интернационализация

26.

При составлении нового учебного плана для студентов 1 курса колледжа
был введен факультатив «Мировая художественная культура». Какое
направление в развитии образования реализует данное нововведение?
Гуманизация
Гуманитаризация
Интернационализация
Политизация

27.

Какое направление является неактуальным в настоящее время
для современного образования7
политизация
гуманизация
гуманитаризация
интернационализация

28.

Суть прогностической науки состоит в том, чтобы
познавать и объяснять мир
предвидеть последствия изменения окружающего мира
совершенствовать социальное устройство
создавать дополнительные ресурсы по экономике

29.

Сфера человеческой деятельности, функцией которой является
выработка и теоретическая систематизация объективных данных о
действительности, называется
наука
философия
образование
общественное сознание