Фонетическая зарядка. Закрепление в устной речи обучающихся ранее усвоенных произносительных навыков

1.

Фонетическая зарядка

2.

Фоне́тика
(от греческого слова phone`—
голос, звучащая речь) — раздел лингвистики,
изучающий звуки речи и звуковое строение
языка (слоги, звукосочетания, закономерности
соединения звуков в речевую цепочку).

3.

4.

ФОНЕТИЧЕСКАЯ ЗАРЯДКА – это
одна из форм организации работы
над произношением.

5.

Задачи:
1. Закрепление в устной речи обучающихся
ранее усвоенных произносительных
навыков;
2. Предупреждение распада усвоенных
произносительных навыков;
3. Закрепление вновь приобретенных
навыков.

6.

Время проведения
Проводится в начале 1 урока
или в начале самоподготовки
в течение 3 - 4 минут.

7.

Речевая зарядка проводится со
звукоусиливающей аппаратурой, материал
рассчитан на моносенсорное (только на слух)
или бисенсорное (слухозрительное) восприятие.
По мере необходимости привлекаются
тактильно-вибрационные ощущения глухих
детей.

8.

Материалом фонетических зарядок служат
слова, слоги, словосочетания, фразы.

9.

Содержание фонетических зарядок
включает:
1. Работу над речевым дыханием.
2. Работу над голосом.
3. Воспроизведение звуков родного языка и их сочетания в словах.
4. Работу над словом.
5. Работу над фразой.
6. Работу над ритмико-интонационной структурой речи.

10.

Дежурный звук «П»
ПН.
ПА________ ПА
ПО________ ПО
ПУ________ ПУ
ПАПОПУ__________
ПАПОПУ
ПАПАПА
ПАПАПА
ПАПАПА
ЧТ.
ПТ.
ВТ.
СР.
АПА_________ АПА
АПО_________ АПО
АПУ_________ АПУ
АПА АПО
АПУ
ПАПА
ТАМ ПАПА
АП
ОП
УП
СУП
А_______П
О_______П
У_______П
ВОТ СУП.
АПКА
ШАПКА
АПКУ
ШАПКУ
ВОТ
ШАПКА.
ДАЙ ШАПКУ.
НА
ШАПКА________
ВОТ ШАПКА_______
ПА
ПО
ПУ
БА
БО
БУ
ШАПКУ.
ПА______ БА_______
ПО_____ БО_______
ПУ_____ БУ______
АПА
АБА
АП
АБ
ОПА
ОБА
ОП
ОБ
УПА
УБА
ПАПА- БАБА
ШАПКА-ШУБКА
УП
УБ
У ПАПЫ ШАПКА.
У БАБЫ ШАПКА.
У ПАПЫ ШАПКА. У ПАПЫ ШАПКА? У ПАПЫ ШАПКА!

11.

Н.Ф. Слезина рекомендует следующие варианты
коррекции произношения:
• замечания общего характера типа: «Ты сказал неправильно, повтори
хорошо»;
• замечания, подкрепленные образцом правильного произношения:
«Ты сказал неправильно, послушай, как надо сказать, повтори
правильно»;
• с показом правильной артикуляции: «Ты сказал неправильно, убери
кончик языка вниз, повтори правильно»;
• с использованием слухового восприятия и тактильно-вибрационного
контроля;
• показ дактильным знаком, в каком звуке допущена ошибка;
• моделирование кистями рук;
• использование элементов фонетической ритмики и т.д.

12.

13.

14.

Основные требования к проведению фонетической
зарядки:
• детей расставлять удобно, чтобы не мешали друг другу;
• говорить в основном хором, не увлекаться индивидуальным
произнесением, чтобы не тратить время;
• уметь слышать всех детей в хоре;
• исправлять 2 раза;
• выполнять движения дети должны одновременно с педагогом;
• слоги не должны преобладать в речевом материале;
• четко следить за временем проведения.