mathematicsSimilar presentations:
Игровые моменты на уроке математики
1.
Игровые моменты науроке математики
Автор:
Кирпичникова
Т.А.
учитель
математики
МБОУ СОШ №4
г. Полярные
Зори
2.
В процессе игры у учащихся вырабатываетсяпривычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно,
развивается внимание, стремление к знаниям. Увлекшись,
обучающиеся не замечают, что они учатся: познают,
запоминают новое, ориентируются в необычных ситуациях,
пополняют запас представлений, понятий, развивают
навыки, фантазию. Даже самые пассивные из учеников
включаются в игру с огромным желание, прилагая все
усилия, чтобы не подвести товарищей в игре.
Создание игровых ситуаций на уроке повышает интерес к
математике, вносит разнообразие и эмоциональную
окраску в учебную работу, снимает утомление, развивает
внимание, сообразительность, чувство соревнования,
взаимопомощь.
3.
Одной из основных задач при обучении математики являетсявыработка у ребят навыков хорошего счета. Для того чтобы
развить интерес к счету, можно применить в различных
вариантах следующие игры:
- Круговые примеры;
- «Кто быстрее»;
- «Найди ошибку»;
- «Недописанный пример»;
- «Закодированный ответ»;
- «Математическое домино»;
- «Собери картинку»;
- «Эстафета»;
- «Биржа знаний»;
- «Математические гонки»;
- «Дешифровщик».
4.
Игра «Бегунок»Перед началом игры класс разбивается на команды: число
команд равно числу рядов учащихся. Заготавливается
столько же тетрадных листов, на котором записывается
номер ряда и содержание начального задания.
5.
Игра «Один - нуль»1 – да 0 – нет
• Параллелограмм – фигура, у которой стороны
параллельны
• Параллелограмм – является четырёхугольником
• У параллелограмма диагонали равны.
• У параллелограмма все стороны равны.
• У параллелограмма противоположные стороны равны.
• Диагонали параллелограмма в точке пересечения
делятся пополам.
• Параллелограмм имеет ось симметрии.
Ответ: 010010
6.
Игра «Арифметическая минутка»7.
Математические эстафеты.Можно проводить в начале урока в качестве закрепления
любой темы, в ходе отработки вычислительных навыков
учащихся или вместо устного счета. Класс делится на три
команды. Каждый член команды выполняет на доске одно
задание, остальные следят за ним. Следующий может
исправить ошибку предыдущего.
Математическая эстафета.
Выполните задания:
Начертите прямоугольник.
Измерьте его длину и ширину.
Вычислите его периметр и площадь.
Отделите от прямоугольника квадрат.
Вычислите периметр и площадь квадрата.
8.
Игра “Расшифруй слово”9.
Игра в парах “Кто быстрее пройдет круг”.Тема: “Действия с десятичными дробями”.
Играют по парам для закрепления темы.
10.
Задумай число.При закреплении и повторении темы «Умножение
обыкновенных дробей. Взаимно обратные числа». Каждый
ученик задумает число и после этого выполняет указания,
какие действия с данным числом надо произвести. В
конце концов учитель «угадывает» результат. Учащиеся
заинтересованы,
хотят
узнать.
Этому
желанию
соответствует задание: обосновать «угадывание» ответа.
1
5
Например: 2
5
11
и