Психолого-педагогические аспекты профилактики и коррекции агрессивного поведения у дошкольников

1.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
АСПЕКТЫ ПРОФИЛАКТИКИ И
КОРРЕКЦИИ АГРЕССИВНОГО
ПОВЕДЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ
14.02.2020
Чувилова Екатерина Георгиевна

2.

Агрессия — это отражение
внутреннего дискомфорта,
неумения адекватно реагировать
на происходящие вокруг события

3.

Меня
не любят???!!!

4.

Гнев необходим для
самозащиты и выживания
в мире
У людей происходит
социализация агрессии

5.

1 фаза
«Запуск»
2 фаза
«Подъём»
3 фаза
«Пик гнева»
Бесконтрольное состояние
4 фаза
«Плато
гнева»
5 фаза
«Депрессия»

6.

• Физическая агрессия
• Вербальная агрессия
• Косвенная агрессия
• Аутоагрессия

7.

8.

9.

• наследственные особенности
нервной системы;
• особенности неврологического
здоровья (ММД и т.п.);
• аффективно – возбудимое
поведение родителей или взрослых
в окружении ребенка

10.

• противоречивое, непоследовательное
воспитание (мама запрещает, а бабушка
разрешает…);
• пренебрежительное
отношение, уступчивость;
• враждебное или оскорбительное
отношение к ребенку;
• конфликт между супругами;
• неадекватно – жесткий родительский контроль
(постоянные запреты, незаслуженное
наказание…);

11.

•Привлечение ребенка к посещению
(просмотру) жестоких спортивных
состязаний: бокса, боев без правил и
т.п.
•Просмотр боевиков, сцен насилия
как в художественных, так и в
мультипликационных фильмах;
•Одобрение агрессивного поведения,
как способа решения конфликта,
проблемы:« А ты его ударь», « А ты,
что отнять не можешь?»

12.

• реактивность на присутствие новых
взрослых или сверстников;
• чувствительность к оценке, осуждению,
порицанию;
• ограничение личного пространства;
• введение ограничений в поведении
ребенка (не имеют возможности
«выбегаться», выплеснуть энергию…)

13.

14.

Контролировать собственные негативные эмоции.
Не усиливать напряжение ситуации.
Игнорировать незначительную агрессию.
Обсуждать проступок.
Акцентировать внимание на поступках
(поведении), а не на личности ребёнка.
• Сохранять положительную репутацию ребенка
(без ярлыков, штампов – «ну, как всегда…»)
• Демонстрировать модели неагрессивного
поведения

15.

1. Развитие эмоциональной сферы,
формирование позитивных качеств
личности
2. Обучение способам выражения
гнева в приемлемой форме
3. Обучение приёмам саморегуляции,
самообладанию, умению владеть
собой в различных ситуациях
4. Отработка навыков общения

16.

Посчитать до десяти.
Выдох в два раза длиннее, чем вдох.
Посмотреть на себя в зеркало, когда сердишься
Втирать пластилин в картонку или бумагу.
Побегать, поиграть в спортивные игры.
поиграть с водой, песком, снегом...
Комкать и рвать бумагу( зернышки, чтобы
покормить цыпленка )
• Шутливый бой подушками или поролоновыми
палками.
• Топать ногами…

17.

Психогимнастика;
Релаксация;
Арт-терапия;
Игровая терапия – метод воздействия на
детей с использованием игр:
1.Игры с правилами
2.Игры-соревнования
3. Игры – драматизации.
4. Коллективные дидактические игры.
5. Сюжетно-ролевая игра.
6. Психотехнические освобождающие игры.
Режиссерские игры.
7. Народная игра.

18.

«Давайте поздороваемся"
«Лети, бабочка»
«Сдуй…воспитателя»
Прогулка с компасом
«Шарик»
«Насос и мяч»
«Черепашка»

19.

• Агрессивность присуща всем людям;
• Избавиться полностью от агрессивности
невозможно;
• Пример взрослых играет ведущую роль в
формировании детской агрессивности;
• Лучшее «лекарство» для преодоления
детской агрессии - это внимание,
понимание, требовательность,
ответственность и терпение.