Использование проективных методик в профориентационной работе

1.

«Использование проективных
методик в профориентационной
работе»
Автор разработки:
Гладких Светлана Александровна
методист, педагог-психолог
ГБУ ДО ЦТиО
Фрунзенского района СанктПетербурга

2.

Цель проективных методик - обратиться к
бессознательному испытуемого, что позволяет
получать ответы, глубоко скрытые в подсознании
человека.
За каждой такой интерпретацией вырисовывается
уникальная система личностных смыслов и
особенностей когнитивного стиля субъекта.
Метод включает совокупность проективных методик
(проективные тесты): ассоциативные, в которых испытуемые
создают образы по стимулам; изображениям (метафорическим
ассоциативным картам);
рисункам, картинам, описанием социальных ситуаций,
просмотру видеоматериала и т.д.

3.

Способы применения проективных
методик
индивидуальные (когда мы работаем по индивидуальному запросу
или необходима индивидуальная диагностика)
групповые (применяются в процессе групповой работы, группового
обучения)
В каждом способе применения необходимо продумывать какие
методики будут наиболее приемлемыми и эффективными для
каждого конкретного случая.

4.

Метафорические ассоциативные
карты - МАК
Это набор картинок величиной с открытку или игральную карту
изображающих людей, их взаимодействие, жизненные ситуации,
пейзажи, животные, предметы быта, старинные сюжеты,
несуществующие животные,абстрактные картины и т.д.
В настоящее время существует очень большое разнообразие колод,
с которыми может работать психолог. Для более эффективной
работы желательно иметь несколько сюжетных и абстрактных колод.
Это могут быть: “Дерево”, “Зонтики”, “Границы и убежища”, “Из
сундука прошлого”, “Персона”, “Персонита”, “Мифы”, “Сага”, “Из
сундука прошлого”, “Спектрокарты” и т.д.
При работе с МАК для начала выясняется запрос учащегося. Выяснив
репрезентативную систему ученика,психолог должен определить с какой
колодой сессия будет проведена наиболее успешно.

5.

Рисуночные тесты
Как и предыдущие методики рисуночные тесты очень
информативны.
Они просты в применении, занимают немного времени для
их выполнения. Для проведения рисуночного теста нужны
бумага и карандаши (простой или цветные).
Для диагностического использования рисунков очень
важно выяснить что они отражают. В первую очередь нам
важны не сознательные установки, а его бессознательные
мотивы.
В качестве заданий здесь так-же есть большое
разнообразие приемов-заданий, которые мы можем дать
испытуемому.

6.

Тесты, используемые в работе в этом разделе:
“Дом.Дерево.Человек”
“Дерево”
“Человек”
“Два дома”
“Рисунок семьи”
Автопортрет”
“Картина мира”
“Свободный рисунок”
“Несуществующее животное”

7.

В рамках образовательного проекта “Предпрофессиональные пробы:
расширение индивидуального образовательного маршрута учащихся” в начале
учебного года разрабатывается план индивидуальной работы психолога с
учащимися общеобразовательной общеразвивающей программы “К вершинам
мастерства”.

8.

Бывают ситуации, когда поддержка нужна срочно (например перед
выступлением или участием в конкурсе), и учитывая творческий
характер, который носит воспитательная и образовательная
деятельность в учреждении дополнительного образования,
применение проективных методик наилучшим образом подходят для
работы.
Образно-метафорическое мышление детей позволяет мягко,
корректно найти выход из затруднительной ситуации.
Наиболее эффективной, работа психолога проходит, когда в
начале учебного года совместно с учащимися, включенными в
образовательные проекты составляется индивидуальный план. Он
позволяет максимально четко определить индивидуальный запрос
учащегося, относительного своего развития.
Резюме
Каждый специалист-психолог выбирает для себя те
методики, с которыми ему просто и удобно работать.
Поэтому, говорить о том, что именно с проективными
методиками можно добиться очень хороших результатов
в работе будет неверным. Выбор всегда остается за
вами.
Успехов, уважаемые коллеги!
Спасибо за внимание!