Использование интерактивных технологий в работе воспитателя

1.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад «Солнышко»
Уренского муниципального округа
Нижегородской области
«Использование интерактивных
технологий
в работе воспитателя»
Воспитатель:
Козырева Анастасия Алексеевна

2.

3.

Цель: Цель моей педагогической находки- это внедрение информационных
технологий в организованную образовательную деятельность в дошкольном образовательном
учреждении, через создание интерактивных игр, мультимедийных презентаций.
Задачи:
Знакомить с основными направлениями интерактивных технологий в системе обучения
детей;
• Показывать информацию на экране в игровой форме, что вызывало у детей
огромный интерес, так как это отвечает основному виду деятельности
дошкольника – игре;
• Развивать у детей: внимание, память, словесно-логическое мышление и речь,
зрительное и слуховое восприятие;
• Способствовать развитию образного мышления;
• Повышать мотивацию.

4.

АКТУАЛЬНОСТЬ
Использование возможностей интерактивных технологий в дошкольном
образовании вызвана возросшими требованиями к качеству дошкольного
образования, в том числе и к уровню подготовки детей к обучению в школе.
Мир, в котором развивается современный ребёнок, отличается от мира, в котором
выросли его родители. Согласно новым требованиям ФГОС ДО внедрение
инновационных технологий призвано, прежде всего, улучшить качество обучения,
повысить мотивацию детей к получению усвоения новых знаний.
Большое значение в этом процессе имеют индивидуальные и дополнительные
занятия с детьми.
Такие занятия способствуют развитию индивидуальных способностей детей,
позволяют скорректировать слабые стороны и более качественно подготовить детей
к следующей образовательной ступени.
Наш детский сад готов к внедрению в образовательный процесс ФГОС и принятию нового в дошкольном
образовании.
По мнению наших педагогов не дети должны приспосабливаться к детскому саду, а дошкольное образовательное
учреждение должно стремиться создать необходимые условия для каждого ребёнка, принимая во внимание его
склонности и способности, состояние психического и физического здоровья.
Наш детский сад находится в поиске нового.
Для реализации государственного стандарта в дошкольном учреждении созданы благоприятные условия в свете
современных требований.

5.

Цель: Внедрение информационных технологий в организованную образовательную деятельность в ДОУ,
через создание интерактивных игр, мультимедийных презентаций.
Задачи:
• Знакомство с основными направлениями интерактивных технологий в системе обучения детей;
• Показ информации на экране в игровой форме, что вызывает у детей огромный интерес, так как это
отвечает основному виду деятельности дошкольника – игре;
• Развивать у детей: внимание, память, словеснологическое мышление и речь, зрительное и слуховое
восприятие;
• Способствовать развитию образного мышления;
• Повышение мотивации детей;
Внедрение ИКТ в образовательном процессе, позволяет создать благоприятные условия для полноценного
проживания ребенка дошкольного детства.
С применением интерактивных игр ожидаем сформированность знаний, умений и навыков воспитаний во
всех образовательных областях. С применением интерактивных игр развивается внимание, память, словесно
– логическое мышление, речь, зрительное и слуховое восприятие. Воспитывает интерес к познавательной
деятельности т.к. в игре они лучше усваивают поставленными взрослыми цели и задачи образовательного
процесса.

6.

«Интерактивный»(в переводе с англ.) - обозначает возможность беседовать,
взаимодействовать с кем-либо.
Интерактивная дидактическая игра - современный и признанный метод обучения
и воспитания, обладающий образовательной, развивающей и воспитывающей функциями,
которые действуют в органическом единстве.
.

7.

Использование интерактивных технологий является одним из
эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации
обучения детей, развития у них творческих способностей и создания
благоприятного эмоционального фона.
А также позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного
способа обучения к деятельностному, при котором ребенок
принимает активное участие в данной деятельности.
Это способствует осознанному усвоению новых знаний. Обучение
для детей становится более привлекательным и захватывающим.

8.

Интерактивные технологии – это комплексный подход к организации взаимодействия с предметной средой
или другими людьми.
Значение интерактивных технологий в образовательной деятельности заключается в возможностях развития
когнитивных и коммуникативных способностей.
Интерактивные технологии могут быть реализованы в форме
- групповой работы
- использования технических средств
- предметной среды.
При выборе интерактивных технологий необходимо учитывать возрастные, психологические особенности
дошкольников
Слово «когнитивный» принято считать научным термином, данный термин редко встречается в повседневном
общении людей. Но обозначает он прекрасно знакомые всем способности человека.
Эти способности связывают людей с окружающим миром и способствуют составлению представления о нем.
Когнитивный — познавательный.

9.

Преимущества использования интерактивных технологий в образовательном процессе ДОУ
неоспоримы и подтверждаются собственным практическим опытом:
Предъявление информации на экране компьютера или на проекционном экране в игровой форме вызывает у
детей огромный интерес;
Несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;
Движения, звук, мультипликация надолго привлекают внимание ребенка;
Стимулирует познавательную активность детей;
-Предоставляет возможность индивидуализации обучения;
Позволяет моделировать жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни.

10.

Интерактивные технологии целесообразно использовать в работе с детьми старшего дошкольного возраста в
связи с физиологически обусловленным для старших дошкольников переходом от наглядно-предметной формы
мышления к наглядно-образной.
В дошкольном учреждении на данный момент это:
- компьютеры
- мультимедийный проектор
- интерактивная доска
- интерактивный стол
- ноутбуки
- телевизор
Применяемые нами информационно-коммуникационные технологии можно разделить:
- мультимедийные презентации;
- информационно-обучающие компьютерные программы;
Использование ИКТ не предусматривает обучение детей основам информатики и вычислительной техники. Это
прежде всего: преобразование предметно-развивающей среды, создание новых средств для развития детей,
использование новой наглядности.

11.

ИНТЕРАКТИВНАЯ ПАНЕЛЬ
Это устройство, позволяющее объединить три различных инструмента:
- экран для отображения информации
- обычную маркерную доску
- интерактивный монитор
Предоставляет возможность ребенку:
свободно выбирать позу
(за столиком, стоя, сидя на ковре и т. п.),
испытывать минимальную нагрузку на глаза (за счет отраженного
света), видеть большие четкие яркие цветные статические и
динамические изображения,
активно взаимодействовать с ними непосредственно на поверхности
доски.

12.

Как работает интерактивная панель?
Интерактивная панель - это сенсорный дисплей, работающий, как часть системы, в которую также
входит компьютер и проектор . Компьютер посылает изображение проектору . Проектор передает
изображение на интерактивную доску . Интерактивная доска работает одновременно как монитор и
устройство ввода данных: управлять компьютером можно , прикасаясь к поверхности доски.
Интерактивная доска (ИД) является удобным инструментом, как в организации учебного процесса,
так и для проведения презентаций, семинаров, родительских собраний. Большая площадь
поверхности доски превращает совместную деятельность с детьми в динамичную и увлекательную
игру.

13.

Возможности интерактивной панели
На экране панели дети могут выполнять задания практически так же, как на бумаге - соединять точки, рисовать,
писать, что способствует формированию графических навыков. Педагоги могут показывать им на доске, каким
образом выполнять задания на бумаге, например при обучении рисованию.
ИД можно применять как обычный экран телевизора, монитор или диафильм.
• просмотр видео- , аудиофайлов, диафильмов;
• просмотр презентаций;
• прослушивание истории еще раз, рассматривание иллюстраций и текста, спроецированных на большой экран.
Возможности основанные на перемещении изображений или текста на экране доски. Выполняя задания,
дети могут расставить изображения в определенном порядке, продолжить последовательность, установить
соответствие, выполнить сортировку картинок или надписей по заданному признаку. На экране интерактивной
доски можно работать с виртуальным конструктором, использовать ее для моделирования.
Интерактивные средства обучения, такие как интерактивные доски способствуют развитию
• Внимания
• Памяти
• Мышления
• Речи
• Личности
• Навыков учебной деятельности

14.

Возможности интерактивной панели
Примерные задания с использованием интерактивной панели.
1. Сгруппируй предметы по форме, цвету, размеру идр. признакам (фигуры выбираются
из коллекции которая есть в каждой интерактивной доске).
2. Разбей фигуры на группы по признакам (абсолютно любым). Фигуры дети двигают
пальцами или обводят маркерами, приложенными к доске.
3. Собери новую фигуру (Это задание очень нравится малышам. Они сами двигают
фигуры и получают забавные картинки., оно развивает творческие способности и
воображение.).
4. Обведи фигуру (это можно сделать двумя способами. Маркерами и линиями с панели
управления доской)
5. «Четвёртый лишний» - зачеркнуть или обвести лишний предмет.
6. Установи соответствие (задание можно взять из
рабочей тетради по математике в электронном виде).
7. Раздели на два, три множества.

15.

Плюсы ИНТЕРАКТИВНОЙ ПАНЕЛИ
По сравнению с традиционными формами обучения дошкольников информационнокоммуникативные технологии обладают рядом преимуществ:
предъявление информации на экране - несет в себе образный тип информации,
понятный дошкольникам;
движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание ребенка;
проблемные задачи, поощрение ребенка при их правильном решении самим
компьютером являются стимулом познавательной активности детей;
предоставляет возможность индивидуализации обучения;
в процессе своей деятельности за компьютером, около интерактивной доски
дошкольник приобретает уверенность в себе, в том, что он многое может.

16.

МИНУСЫ ИНТЕРАКТИВНОЙ ПАНЕЛИ
Обычно детям дошкольного возраста рекомендуют находиться от 15 до 20 минут, а то и
не более 10 минут.
Для проведения таких занятий необходим специальный кабинет, площадь которого
определяется из расчета 6 кв.м. на одно рабочее место, оборудованное с учетом возрастных
и санитарно-гигиенических требований.
Для поддержания оптимального микроклимата, предупреждения накопления
статического электричества и ухудшения химического и ионного состава воздуха
необходимо: проветривание кабинета до и после занятий, влажная уборка до и после
занятий.
В своей работе педагог должен обязательно использовать комплексы упражнений для
глаз.
Ограниченное количество одновременных касаний полотна доски.

17.

Работа с интерактивной доской позволила по-новому использовать в образовательной
деятельности дидактические игры и упражнения, коммуникативные игры,
проблемные ситуации, творческие задания. Использование ИД в совместной и
самостоятельной деятельности ребенка явилось одним из эффективных способов
мотивации и индивидуализации обучения, развития творческих способностей и
создания благоприятного эмоционального фона.

18.

ИНТЕРАКТИВНЫЙ СТОЛ «ЭКВАТОР»
Стол "Экватор" содержит полный комплекс методических, программных и игровых
средств для всестороннего развития ребенка. Он отлично дополнит образовательный
процесс, разнообразит занятия, вовлечет детей в активную работу, и станет незаменимым
помощником для педагога. Не требует сборки, монтажа или специальных знаний - просто
подключите его к сети и наслаждайтесь работой!
В комплект поставки включено огромное количество развивающих игр, приложений и программ, которые позволяют создавать
мультфильмы, презентации, тесты, интерактивные уроки, работать с текстовыми и графическими файлами, а для занятий с
несколькими детьми предусмотрено деление экрана и игры с поддержкой мультитач.
Программное обеспечение:
1. Комплект игр "Оптима"
Более 1500 игр и задани, включает все темы школьной программы. 1 - 4 класс.
- математика
- информатика
- русский язык
- английский язык
- окружающий мир
- ПДД
2. Olodim Stories (версия Базовая) - с помощью программного обеспечения дети познакомятся с искусством мультипликации,
создадут первые мультфильмы, оживят любимых героев и расскажут свои истории.
Программа имеет простой и понятный интерфейс как для ребенка, так и для педагога. Она адаптирована для использования на
сенсорных экранах и работает на любых устройствах с ОС Windows 10.

19.

3. Olodim Vision (Программная оболочка) - создана для удобного отображения контента на сенсорных
устройствах. Комплект встроенных приложений, регулировка множества параметров рабочего стола и
наличие функций для людей с ограниченными возможностями, позволяют сделать индивидуальную
настройку для любого типа учреждения. Использование данной оболочки дает возможность не
беспокоиться о том, что в Ваше отсутствие могут быть удалены программы, настройки или параметры
системы. Она представлена в виде одного приложения, имеющего единую оболочку и адаптированного
для использования на сенсорных экранах, также при необходимости всегда можно подключить
управление мышью и клавиатурой.
4. 30 игр на Android по ФГОС (с полным функционалом, без рекламы)
5. Пакет офисных программ (LibreOffice)
6. Расширенная коллекция мультфильмов и приложений
7. Методические рекомендации

20.

ИНТЕРАКТИВНЫЙ СТОЛ
Это симбиоз интерактивной поверхности, экрана и
классического стола.
Позволяет группе детей одновременно проводить игровые
сеансы на одной поверхности.
Предназначен для индивидуальной и групповой работы.
Устойчивая и безопасная конструкция стола позволяет использовать
его в дошкольных образовательных учреждениях.
Яркие и незабываемые занятия способствуют формированию навыков
работы в группе, решения проблем.
С помощью интерактивной доски или стола возможно:
- организовать наглядную подачу материала;
- легко и эффективно включить в занятие познавательный,
эмоциональный и эстетический компоненты;
- достигнуть поставленных целей и задач ;
- организовать широкий диапазон заданий;
- получить практически безграничные возможности для развития детей.

21.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ
Интерактивный стол решает вопросы социализации воспитанников, развивает навыки совместной работы .
Он содержит обучающие приложения, где ребята совместно работают над проблемой и приходят к общему
решению.
Индивидуализация обучения - распределение дошкольников на подгруппы, в соответствии с уровнем
возможностей и уровнем усвоения материала.
Работа на интерактивном столе способствует развитию у детей когнитивных, социальных и моторных
навыков.
Интерактивное оборудование дает возможность демонстрировать:
- слайды
- видео
- делать пометки
- рисовать
- чертить различные схемы, как на обычной доске
- в реальном времени наносить на проецируемое изображение пометки
- вносить любые изменения и сохранять их виде компьютерных файлов для дальнейшего редактирования,
печати на принтере

22.

ИКТ ТЕХНОЛОГИИ
Помимо дидактических задач, интерактивные технологии позволяют разрядить высокую эмоциональную
напряженность и создать благоприятный климат при различных видах непосредственной образовательной
деятельности. Педагоги получают широкие возможности для групповой работы, а используемый
дидактический материал становится ярче и нагляднее. Т.о., труд, затраченный на управление
познавательной деятельностью с помощью средств ИКТ, оправдывает себя во всех отношениях: повышает
качество знаний, продвигает ребенка в общем развитии, помогает преодолеть трудности, вносит радость в
жизнь ребенка, создает благоприятные условия для лучшего взаимопонимания педагога и воспитанника и
их сотрудничества в НОД.

23.

ПРЕИМУЩЕСТВА ИНТЕГРАЦИИ
СЕНСОРНОГО СТОЛА ДЛЯ ДОУ
Повышает интерес, красочные иллюстрации, звук, движения позволяют привлечь
внимание непоседливых малышей.
Динамичная и увлекательная форма обучения совершенствует творческие навыки у
детей, их воображение и память.
Содействует развитию исследовательских качеств. Внедрение ИКТ побуждает детей
больше исследовать и изучать.
«Любящая» методика. Сенсорный стол не отчитывает ребенка за неточности, а ждет
когда он сам их исправит и достигнет нужного результата.
- Делает занятия интересными и развивает мотивацию:
- Предоставляет больше возможностей для участия в коллективной работе, развития личных и социальных навыков.
- Дети начинают понимать более сложные идеи в результате более ясной, эффективной и динамичной подачи материала.
- Позволяет использовать различные стили обучения, преподаватели могут обращаться к всевозможным ресурсам,
приспосабливаясь к определенным потребностям.
- Программное обеспечение включает в себя богатую галерею готовых картинок, шаблонов и мультимедийных роликов с
возможностью добавления пользовательских объектов.
- По опыту наших педагогов, использование интерактивного оборудования позволили значительно улучшить качество занятий.

24.

МУЛЬТИМЕДИЙНЫЙ ПРОЕКТОР
Мультимедиа - это интерактивные (диалоговые) системы, обеспечивающие одновременную
работу со звуком, анимированной компьютерной графикой, видеокадрами, статическими
изображениями и текстами.
Типы:
ранние (дописьменные типы и письменность),
печатные (печать, литография, фотография),
электрические (телеграф, телефон, звукозапись),
массмедиа (кинематограф, телевидение, СМИ),
цифровые (компьютер, Интернет).
Области применения мультимедиа для развития дошкольников.
а) Использование глобальной сети Интернет.
б) Использование компьютера для ведения документации.
в) Использование развивающих компьютерных программ.
г) Использование мультимедийных презентаций.

25.

Применение компьютерных презентаций в процессе обучения детей имеет
следующие достоинства:
– осуществление полисенсорного восприятия материала;
– возможность демонстрации различных объектов с помощью мультимедийного проектора и проекционного
экрана в многократно увеличенном виде;
– объединение аудио-, видео- и анимационных эффектов в единую презентацию способствует компенсации
объема информации, получаемого детьми из учебной литературы;
– возможность демонстрации объектов более доступных для восприятия сохранной сенсорной системе;
– активизация зрительных функций, глазомерных возможностей ребенка;
– компьютерные презентационные слайд-фильмы удобно использовать для вывода информации в виде
распечаток крупным шрифтом на принтере в качестве раздаточного материала для занятий с дошкольниками.

26.

Благодаря мультимедийному способу подачи информации достигаются следующие результаты:
дети легче усваивают понятия формы, цвета и величины;
глубже постигаются понятия числа и множества;
быстрее возникает умение ориентироваться на плоскости и в пространстве
тренируется эффективность внимания и память;
раньше овладевают чтением и письмом;
активно пополняется словарный запас;
развивается мелкая моторика, формируется тончайшая координация движений глаз.
уменьшается время, как простой реакции, так и реакции выбора;
воспитывается целеустремлённость и сосредоточенность;
развивается воображение и творческие способности;
развиваются элементы наглядно-образного и теоретического мышления.

27.

Примерная структура
индивидуальные особенности детей
чередование демонстрационного материала
красочные анимированные слайды
отслеживание уровня знания детей
требования программы и календарно- тематический план
ПЕИМУЩЕСТВА ИКТ ПЕРЕД ТРАДИЦИОННЫМИ СРЕДСТВАМИ
ОБУЧЕНИЯ:
повышение эффективности образовательного процесса
одновременно используется графическая, текстовая, аудиовизуальная информация;
использовании анимации
возможность моделирования жизненных ситуаций
при грамотном использовании технических средств, при правильной организации
образовательного процесса компьютерные программы для дошкольников могут широко
использоваться на практике без риска для здоровья детей.

28.

Использование мультимедийных технологий помогает повышать мотивацию
обучения детей и приводит к целому ряду положительных следствий:
обогащает детей знаниями в их образно-понятийной целостности и эмоциональной
окрашенности;
психологически облегчает процесс усвоения материала дошкольниками;
возбуждает живой интерес к предмету познания;
расширяет общий кругозор детей;
возрастает уровень использования наглядности на уроке;
повышается производительность труда воспитателя и дошкольника на занятиях.

29.

При подготовке и проведении непосредственно-образовательной деятельности на интерактивном
оборудовании педагог, чтобы общаться с ребенком на одном языке, должен быть вооружен современными
методиками и новыми образовательными технологиями. Даже гиперактивные дети, внимание которых
достаточно сложно удержать в течение продолжительного времени, с огромным интересом получают
информацию, представленную на большом экране, да еще и сопровождаемую различными играми,
музыкой.

30.

На основании полученных результатов и опыта использования интерактивных технологий
можно сделать вывод о том, что интерактивные технологии, несомненно, обладают широким
спектром возможностей в образовательной деятельности, позволяют активизировать
познавательные процессы, приобрести новые знания, умения, коммуникативные навыки.
В то же время, использование только интерактивных технологий не обеспечит качественного
решения педагогических задач. Поэтому необходимо использовать технологии образовательной
деятельности комплексно, применяя их с учетом возрастных и индивидуальных особенностей
детей.

31.

Спасибо за внимание!