Similar presentations:
Роль коррекционно-развивающих игр в воспитании детей с ограниченными возможностями
1.
Роль коррекционноразвивающих игр в воспитаниидетей с ограниченными
возможностями.
Учитель: Данилова Елена Владимировна
2.
Игра, как понятие.«Игра – пространство «внутренней
социализации» ребенка, средство
усвоения социальных установок»
Л.С. Выготский.
3.
Цель игрыСоздание условий для успешной
адаптации ребёнка с
ограниченными возможностями
здоровья в макромире, для
коррекции и развития личности.
4.
Воспитательные и образовательные задачи:● Развитие познавательной деятельности ребёнка ;
● Обогащение представлений об окружающем
мире;
● Формирование коммуникативных навыков;
● Формирование культурного поведения;
● Развитие двигательной сферы, в том числе
мелкой моторики;
● Пропедевтика страхов и отрицательных эмоций.
5.
Основные принципы организации игрыотсутствие принуждения
развитие игровой динамики
поддержание игровой атмосферы
углубление содержания игровых
заданий
• переход от простейших игр к сложным
• от подражания - к игровой инициативе
• взаимосвязь игровой и неигровой
деятельности
6.
Особенности коррекционно-развивающихигр
• чётко поставленная цель обучения;
• управление ходом игры;
• познавательная направленность;
• подведение итогов (поощрение);
• соответствующий цели педагогический
результат.
7.
Требования при выборе игр• Соответствие игрушек и пособий гигиеническим
требованиям и безопасности.
• Соответствие игры актуальному уровню развития
ребенка;
• Учет структуры дефекта;
• Подбор игрового материала с постепенным
усложнением;
• Соответствие коррекционной цели занятия;
• Учет принципа смены видов деятельности;
• Использование ярких, озвученных игрушек и
пособий;
8.
Игры, используемые на занятияхдидактические;
сюжетные- ролевые;
театрализованные;
подвижные;
конструктивные.
9.
1. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ10.
«Найди пару»11.
«Подбери по цвету»12.
«Времена года»13.
«Времена года»14.
«Повтори комбинацию»15.
«Больше, меньше»16.
2. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕИГРЫ
17.
Магазин18.
Салон красоты19.
Безопасность20.
Накрой на стол21.
3. ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕИГРЫ
22.
«Игрушки – ходилки»23.
Деревянный театр24.
Пальчиковый театр25.
Настольный кукольный театр26.
4. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ27.
Игры с мячом28.
Утренняя гимнастика29.
5. КОНСТРУКТИВНЫЕ ИГРЫ30.
«Пальчиковые тренажёры»31.
«Шнуровка»32.
Игра сама по себеуниверсальный стимулятор.
Главное, в поддержании
игрового интереса чуткость,
наблюдательность педагога,
проявление творческого
подхода в организации игры,
умение заинтересовать ребенка
игровым сюжетом.