Изменения в системе оценивания образовательных достижений учащихся

1.

ИЗМЕНЕНИЯ В СИСТЕМЕ
ОЦЕНИВАНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ
В СООТВЕТСТВИИ С
ТРЕБОВАНИЯМИ НОВЫХ
ФЕДЕРАЛЬНЫХ
ГОСУДАРСТВЕННЫХ
СТАНДАРТОВ
Абрамкина Людмила Михайловна, заместитель
директора, учитель химии ГБОУ гимназии № 1522
Научный руководитель – Шалашова Марина
Михайловна, доктор педагогических наук,
профессор кафедры методики преподавания
химии ГОУ ВПО МИОО

2.

СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ
ПОДХОД
готовность
к саморазвитию и
непрерывному образованию
переход к стратегии социального
проектирования
активная учебно-познавательной
деятельность обучающихся
учет возрастных психологических
особенностей
учет индивидуальных особенностей
каждого обучающегося

3.

ТРЕБОВАНИЯ НОВЫХ ФГОС К
РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Личностные
результаты (ценностные
ориентации выпускников школы, отражающие их
индивидуально-личностные позиции, мотивы
образовательной деятельности, социальные
чувства, личностные качества)
Метапредметные
результаты (освоенные
учащимися межпредметные понятия и
универсальные способы деятельности, применимые
как в рамках образовательного процесса, так и в
реальных жизненных ситуациях)
Предметные
результаты (освоенные
умения, специфичные для изучаемой области
знаний и специальные компетенции, опыт
творческой деятельности)

4.

ОЦЕНКА ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Традиционные
методы и
средства
оценивания
Инновационные
методы и
средства
оценивания
Предметные
результаты

5.

ОЦЕНКА МЕТАПРЕДМЕТНЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ
Традиционные
методы и
средства
оценивания
Инновационные
методы и
средства
оценивания
Метаредметные
результаты

6.

ситуационные
задания
компетентностноориентированные
тесты
контекстные
задачи
кейсы
Инновационные
оценочные
средства

7.

ЭФФЕКТИВНЫЕ ФОРМЫ ОЦЕНКИ
ТРЕБУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ФГОС
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ
ЭКЗАМЕНЫ
ПРОЕКТНЫЕ РАБОТЫ
ПОРТФОЛИО
Инновационные
методы и формы

8.

ОЦЕНКА ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Традиционные
методы и
средства
оценивания
Инновационные
методы и
средства
оценивания
Личностные
результаты

9.

МОДЕЛЬ ИЗМЕРЕНИЯ УРОВНЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
ИНСТРУМЕНТАРИЙ
ИЗМЕРЕНИЯ И
ОЦЕНИВАНИЯ
НАКОПИТЕЛЬНАЯ
СИСТЕМА УЧЕТА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ВЫЧИСЛЕНИЕ
РЕЙТИНГА
УРОВЕНЬ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ДОСТИЖЕНИЙ
ИНТЕРПРЕТАЦИЯ
РЕЙТИНГОВОГО
БАЛЛА

10.

НЕОБХОДИМЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
Комплексный подход к рассмотрению
результатов образовательной деятельности
Разработка инновационных оценочных средств
Использование методов многомерного
шкалирования
Критериально-уровневый подход к
интерпретации результатов педагогического
контроля