Similar presentations:
Наука и образование в современном мире
1.
1. Дисциплина закладывает основы для успеха учащихсяв дальнейшей жизни.
2. Отсутствие дисциплины пагубно влияет на
познавательную деятельность учащихся,
3. Как следствие отсутствие дисциплины негативно
сказывается на успеваемости учащихся.
4. Нарушение дисциплины затрудняет лекционные /
практические занятия .
5. Студенты, которые систематически нарушают дисциплину
в учебных заведениях в последующем нарушают и трудовую
дисциплину.
2.
примерынарушения дисциплины
включают
разговоры в аудитории
опоздания или пропуски
лекционных/практических занятий
Систематическое использование мобильных
устройств
Еда в аудитории
сон в аудитории
Использование одноразовых устройств для
курения и их подобные.
Использование нецензурной брани
3.
Система оцениванияПосещение занятия лекционного/практического –
7 баллов
Активное взаимодействие с преподавателем, в том
числе ответы на вопросы – 2 балла
Выполнение практического задания – 3 балла
4.
План лекционного занятия:Подача лекционного материала
Выполнение практических заданий в виде презентации с
устной защитой у доски. Преподаватель оставляет за собой
право задавать дополнительные вопросы по презентации в
целях:
Убеждения, что студент выполнял работу самостоятельно
без использования нейросети
Уточнения деталей по практическому заданию
5.
Наука и образование всовременном мире
6.
Цель занятия познакомиться сНаука
Функции науки
Возрастание роли науки в современном обществе
Направления научно-технологического развития и
научные достижения Российской Федерации.
Образование в современном обществе
Система российского образования
Основные направления развития образования в
Российской Федерации
Значение сообразования цифровые образовательные
ресурсы
7.
Наука ― это особая системадостоверных знаний о
закономерностях развития природы,
общества, человека; форма духовной
деятельности людей, направленная
на получение, обоснование,
систематизацию, оценку новых
знаний, результатом которой
является постижение истины.
8.
Функции науки9.
Виды наук10.
Научное познание ― это особый видпознавательной деятельности,
направленный на изучение глубоких
сторон сущности мира и человека, целью
которого является выработка
объективных, системно организованных и
обоснованных знаний, а результатом –
научное открытие – обнаружение
неизвестных ранее существенных
свойств, явлений, законов или
закономерностей.
11.
Основные особенности научного познания:Целью научного познания является объективная
истина.
Логическая выводимость одних знаний из других.
Строгая доказательность, обоснованность и
достоверность.
Использование научного метода исследования.
Использование специального языка описания
исследовательских процедур, развитость понятийного
аппарата (категориальность).
Опытная проверяемость (верифицируемость).
Непротиворечивость элементов системы научного
знания.
Научное познание имеет свои уровни,
формы и методы.
12.
Уровни научного познания:1) Эмпирический
2) Теоретический
13.
Методы теоретического уровня научного познания:Анализ —метод, состоящий в мысленном или практическом разделении
предметов, свойств предметов или отношений между предметами на
составляющие их элементы, каждый из которых затем изучается в
отдельности.
Синтез —объединение полученных в результате анализа элементов в
единое целое.
Абстрагирование —процесс мысленного отвлечения от ряда свойств и
отношений предметов. В процессе абстрагирования выбираются основные,
общие, необходимые свойства и отношения и отбрасываются случайные,
несущественные, побочные.
Индукция — процесс аналитического рассуждения от частного к общему.
Дедукция — процесс аналитического рассуждения от общего к частному
или менее общему.
Аналогия —процесс переноса знания, полученного из рассмотрения одного
объекта, на менее изученный, но сходный с ним в существенных признаках
другой объект.
Моделирование – построение модели, замещающей исследуемый объект.
Модель – система элементов, воспроизводящих определенные стороны,
связи, функции изучаемого объекта (оригинала) и служащая источником
информации о нем.
14.
Проблема — это объективно возникающие впроцессе познания трудности, сформулированные в
виде упорядоченной совокупности вопросов.
Гипотеза — это предположение о каких-то свойствах,
сторонах, закономерностях действительности,
которое нуждается в доказательстве.
Теория — это высшая форма организации научного
знания, которая дает целостное отображение
объективных законов и других существенных связей
действительности. Открытие законов является
главной задачей научного познания.
Законом называется общая необходимая и
устойчивая связь между объектами и явлениями или
их сторонами.