Современные формы работы с воспитанниками с использованием интеграции различных видов деятельности

1.

Через интеграцию объединяются все виды художественно-эстетической деятельности
в единый, целостный педагогический процесс, предполагается развитие личности
неравнодушной, с эмоционально-ценностным эстетическим отношением к миру, в
котором сочетаются качества нравственности, эстетического вкуса, коммуникативных
навыков, эмпатии, образного мышления, творческих способностей.
Критерии отслеживания:
•эмоциональная сфера ребёнка;
•сформированность чувства интеллектуальной раскованности;
•художественно-речевые способности ребёнка;
•способность к восприятию произведений искусства;
•способности ребёнка в изобразительной деятельности;
•музыкально-сенсорное развитие;
•физическое развитие ребёнка;
•развитие творческих способностей;
•экстраполяция практического опыта ребёнка в повседневную жизнь.

2.

Все знают, что развитие моторики рук тесно
связано с развитием речи. Оказывается,
,движения
пальчиками
и
ладонями
активизируют развитие не только речи,
но и зрительно-моторной координации,
мышления, внимания. Поэтому заниматься
с малышом лучше начинать как можно
раньше.

3.

Не
нужно
каких-то
сложных
комплексов
упражнений, специальных
пособий.
Ребёнок, как правило, сам, на уровне инстинкта,
пытается освоить движения руками и пальчиками.
Задача взрослого — в интересной игровой форме достичь
результата. В своей работе часто
использую
нестандартные материалы для развития моторики.
Это и предметы различной структурной поверхности,
разные по форме, величине, объёмные и плоскостные и
мн. др.

4.

Детям дошкольного возраста особенно нравятся
занятия с использованием многофункционального
дидактического
оборудования
«Черепашка
–
затейница». С ней ребятишкам всегда интересно! В
игре дети упражняются в завязывании узелков и
бантиков, в застёгивании и расстегивании пуговиц
разного диаметра и фактуры, в зашнуровывании и
разшнуровывании

5.

Домик для друзей.
В
нестандартном
банальный
сбора
предложила
провести
игры. Для этого
лоскутов
ткани,
варианте
игрушек
в
я
форме
я
сшила из
на
картонной
основе макет дома, в котором в
окошечках – кармашках «живут»
игрушки небольших размеров, ведь
именно их так трудно собрать
быстро. Здесь, через коллективную
игру, интегрировано достигаются
как педагогические цели трудового
воспитания,
моторика.
так
и
развивается