Проблема познания в философии

1. ПРОБЛЕМА ПОЗНАНИЯ В ФИЛОСОФИИ

1
ПРОБЛЕМА ПОЗНАНИЯ В
ФИЛОСОФИИ

2. Способен ли человек, человечество выработать знание, адекватное процессам, происходящим в действительности, получить

2
Способен ли человек, человечество выработать знание, адекватное
процессам, происходящим в действительности, получить
достоверное знание о сущем?
три основные направления
оптимисты
Большинство
философов и
ученых
утвердительно
отвечают на этот
вопрос.
скептики
агностицизм
Скептики не
отрицают
принципиальной
познаваемости
мира, но
выражают
сомнение в
достоверности
знания
позиция,
представители
которой отрицают
принципиальную
возможность
достоверного
познания сущности

3. Основные понятия теории познания

3
Основные понятия теории познания
Истина
Абсолютная истина
Относительная истина
Чувственное
познание:
Рациональное
познание
Практика – цель, основа, движущая сила познания, критерий истины.

4. Основные формы познания

4
Основные формы познания
Чувственное познание
Рациональное познание
Ощущение - отражение в сознании
человека отдельных сторон и
свойств предметов,
непосредственно воздействующих
на органы чувств
Восприятие - это целостный образ
предмета, непосредственно
воздействующего на органы чувств
(синтез отдельных ощущений)
Представление – обобщенный
чувственно-наглядный образ
предмета, воздействовавшего на
органы чувств в прошлом, но не
воспринимаемого в данный момент
Понятие – форма мышления
отражающая существенные,
необходимые свойства общие ряду
явлений, предметов.
Суждение – связь между
понятиями, через которую
утверждается или отрицается связь
между явлениями
действительности
Умозаключение – мыслительная
операция, посредством которой из
нескольких суждений – посылок
выводится новое суждение –
следствие.

5.

• Основными формами чувственного
познания являются: ощущение,
восприятие и представление.

6.

• Ощущения возникают в мозгу человека в результате
воздействия факторов окружающего мира на его органы
чувств. Каждый орган чувств представляет собой сложный
нервный механизм, состоящий из воспринимающих
рецепторов, передающих нервов-проводников и
соответствующего отдела мозга, который управляет
периферийными рецепторами.
• Например: я слышу пение птицы, но не вижу ее.
• Чувствую запах кофе, но определить как получается
данный аромат не могу(запах из пакета с кофе, запах из
чашки с кофе или это ароматизатор)

7.

6
•. Ощущения, которые
получаются от
различных органов
чувств, в восприятии
сливаются в единое
целое, образуя
чувственный образ
предмета..
•Например: слышу и
вижу поющую птицу,
воспринимаю образ в
целом
Восприятие — это целостный чувственный
образ предмета, формируемый мозгом из
ощущений, непосредственно получаемых
от этого предмета.
В основе восприятия лежат сочетания
различных видов ощущений

8.

7
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
Представление – обобщенный
чувственно-наглядный образ предмета,
воздействовавшего на органы чувств в
прошлом, но не воспринимаемого в
данный момент
Например: слышала пение соловья – могу
вспомнить это пение тогда , когда соловья
рядом нет и пения его нет

9. ЛОГИЧЕСКИЕ ФОРМЫ МЫШЛЕНИЯ

8
ЛОГИЧЕСКИЕ ФОРМЫ МЫШЛЕНИЯ
понятие
В понятиях могут
фиксироваться
существенные и
несущественные признаки
объектов, необходимые и
случайные, качественные
и количественные и т. п.
Например:
Медь, золото,
железо –металлы
Стол, шкаф, стул мебель
суждение
форма мышления,
посредством которой
раскрывается наличие
или отсутствие какихлибо связей и отношений
между предметами
Например:
металлы
электропроводны
умозаключение
это форма мышления, в
которой из двух или
нескольких суждений,
называемых посылками,
вытекает новое
суждение, называемое
заключением (выводом)
Например:
- металлы
электропроводны.
- медь – металл
- Следовательно,
медь
электропроводна

10. Умозаключения бывают индуктивными, дедуктивными, по аналогии

В дедуктивных умозаключениях
рассуждение ведется от общего к
частному
Все металлы – электропроводны
Ртуть является металлом
Ртуть является металлом
В индуктивных умозаключениях
рассуждение ведется от частного к
общему
Металлы железо и ртуть электропроводны
Все металлы электропроводны
В умозаключениях по аналогии
движение мысли от общности одних
свойств и отношений у сравниваемых
предметов или процессов к общности
других свойств отношений
«Химический состав Солнца и Земли
сходен»
«На Солнце есть химический элемент –
гелий»
_________________________________________________________________________________
«На Земле тоже должен быть химический
элемент – гелий»

11.

ИСТИНА есть процесс, а не некий одноразовый акт постижения объекта сразу,
относительная истина
объективное, но НЕПОЛНОЕ знание,
которое впоследствии может уточняться,
дополняться.
Отражает объективную истину на
определенном этапе исторического
развития общества, в пределах
конкретных условий и достигнутого
уровня познания.
При этом каждая относительная истина
содержит в себе определенную долю
абсолютной истины
абсолютная истина
предельно ТОЧНОЕ, ПОЛНОЕ,
законченное знание объекта, “истина
в последней инстанции”
Обладать абсолютной истиной
‘’целиком” невозможно, ибо
объективный мир, который она могла
бы отражать, неисчерпаем и не
остановим в изменениях
Она “дается” людям как цель, к
которой стремится познание
Человеческие знания всегда относительны, ибо зависят от уровня развития общества,
техники, состояния науки и т. д. Чем выше уровень нашего познания, тем полнее мы
приближаемся к абсолютной истине.
Познание – это процесс смены одних относительных истин другими, более точными
и полными
10

12. ИСТИНА есть процесс, а не некий одноразовый акт постижения объекта сразу целиком и в полном объеме.

• Относительная истина
объективное, но НЕПОЛНОЕ
знание, которое впоследствии
может уточняться, дополняться.
Отражает объективную истину на
определенном этапе
исторического развития общества,
в пределах конкретных условий и
достигнутого уровня познания.
При этом каждая относительная
истина содержит в себе
определенную долю абсолютной
истины
• Абсолютная истина
предельно ТОЧНОЕ, ПОЛНОЕ,
законченное знание объекта,
“истина в последней инстанции”
Обладать абсолютной истиной
‘’целиком” невозможно, ибо
объективный мир, который она
могла бы отражать, неисчерпаем и
не остановим в изменениях
Она “дается” людям как цель, к
которой стремится познание
Человеческие знания всегда относительны, ибо зависят от уровня развития общества,
техники, состояния науки и т. д. Чем выше уровень нашего познания, тем полнее мы
приближаемся к абсолютной истине.
Познание – это процесс смены одних относительных истин другими, более точными и
полными

13.

14. ФОРМЫ РАЦИОНАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ

• понятие,
• суждение
• умозаключение

15. ПОНЯТИЕ

• В понятиях могут фиксироваться
существенные и несущественные признаки
объектов, необходимые и случайные,
качественные и количественные и т. п.
Возникновение понятий — это важнейшая
закономерность становления и развития
человеческого мышления

16. СУЖДЕНИЕ

• Суждение — это та форма мышления,
посредством которой раскрывается
наличие или отсутствие каких-либо
связей и отношений между предметами
(т. е. указывается на наличие или
отсутствие чего-либо у чего-то)»[

17.

18.

8

19.

20. МНЕМОТЕХНИКА

• Мнемотехника совокупность правил и
приемов, облегчающих
процесс запоминания
информации.
• «Мнемотехника
включает в себя набор
приемов для
облегченного
запоминания.

21.

Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан

22. «Образование фраз из начальных букв запоминаемых слов»

«Образование фраз из начальных букв
запоминаемых слов»
Морозным Вечером Залез на Мачту
Юнга- Стремясь Увидеть Незнакомый
Порт

23.

Сверху вниз: Белый-Синий-Красный,
БСК - соответствует последовательности
согласных в слове «БеСКрайний»

24.

• Таблица умножения на 9.
• Положить ладони на стол. Мысленно дать каждому
пальцу, начиная от мизинца левой руки и заканчивая
мизинцем правой, свой номер от 1 до 10

25. Метод «вешалки»

• Метод
«вешалки» подхо
дит для
запоминания
чисел. К каждой
цифре нужно
придумать
несколько
ассоциаций или
слов- «вешалок»
0 - бублик, колесо,
1 - игла, карандаш,
2 - лебедь, утка,
3 - змей Горыныч, усы,
4 - табуретка
5 - звезда, рука
6 - замок
7 – коса
8 – очки
9 - человечек

26. Фундамент мнемотехники – ассоциации.

• Ассоциация – это первое, что пришло
вам в голову
• Ассоциация должна быть
нелогичной и абсурдной.
• Включайте все свои органы чувств,
• Ассоциация должна быть смешной
• Ассоциация должна быть только о
себе любимом

27. ЛОГИКА

• УЧЕНИЕ О
ЗАКОНАХ
ПРАВИЛЬНОГО
МЫШЛЕНИЯ

28. Закон тождества

• Всякая мысль
должна быть
тождественна
самой себе.
• Р, есть Р
• Р=Р

29. Закон непротиворечия

• Высказывание и его
отрицание об одном и
том же предмете не
могут быть
одновременно
истинными, одно из них
ложно
• «Неверно, что Р и не Р»

30. Закон исключения третьего

• Из двух противоречащих друг другу высказываний
в одно и то же время в одном и том же отношении,
одно истинно, другое – ложно. Третьего не дано.
• « Или Р или не Р»

31. Закон достаточного обоснования

• Всякая мысль в ходе рассуждения
должна быть обоснована мыслями
истинность которых доказана ранее
• «Если есть С, то есть его обоснование Р»