Роль сюжетно – ролевой игры в ознакомлении с профессиями

1.

Роль сюжетно – ролевой игры
в ознакомлении с
профессиями.
Выполнила
воспитатель первой
кв. категории
Козлова Оксана Геннадьевна

2.

Ведущим видом деятельности
детей дошкольного возраста является
игра

3.

Сюжетно-ролевая игра
это основной вид игры ребёнка
дошкольного возраста.
В сюжетно-ролевой игре происходит
воспроизведение детьми взрослого мира.

4.

5.

.
Игра фантазии
и свобода в
реализации
замысла игры
позволяет
ребенку
ощутить себя
частью
взрослого мира,
вжиться в
любую
профессию,
которые в
реальной жизни
ему еще не скоро
будут доступны

6.

Особенность сюжетно-ролевой игры в том, что
она носит творческий характер. Творческие
способности детей проявляются уже в том, что
они создают замысел и разворачивают сюжет
игры.

7.

Сюжетно-ролевая игра является коллективной игрой, в
процессе которой дети сами устанавливают игровые
правила, следят за их выполнением, регулируют
взаимоотношения.

8.

Полиция

9.

Знакомство с профессией
фармацевта

10.

Знакомство с профессией
продавец.

11.

Экскурсия на почту

12.

На каждом возрастном этапе ознакомления с
профессиями через сюжетно-ролевую игру, проводится с
постепенным усложнением ее содержания и характера.

13.

Во II младшей группе развиваются игры, изображающие труд
взрослых в детском саду, работу водителей, летчиков. Дети в
игре начинают повторять действия людей разных
специальностей.

14.

В средней группе появляются игры с более сложным сюжетом: построение
дома (работа строителей), перевоз пассажиров и грузов (водители автобусов
и грузовых машин), труд врачей, медсестер, продавцов. Дети начинают сами
придумывать несложные сюжеты, изготовлять некоторые необходимые для
игр предметы, игрушки.

15.

В старшей группе поощряются игры, показывающие работу учреждений
(магазин, аптека, поликлиника). Совершенствуются игры, в которых
отражены отдельные профессии (продавца, почтальона, актера, врача,
полицейского, шофера, моряка, летчика). В играх на тему "транспорт"
совершенствуются знания правил дорожного движения.

16.

Дошкольники седьмого года жизни продолжают изображать в сюжетноролевых играх работу членов семьи, быт, труд людей. Расширяются и
углубляются представления о разных специальностях: на пароходе есть не
только капитан, но и штурман, матрос, кок и т.д. развивается способность
детей самим намечать тему игры, дети учатся комбинировать свои
непосредственные жизненные впечатления со знаниями, приобретенными из
рассказов, картин, книг.

17.

Спасибо за внимание