Виды активности профессиональных сообществ обучения

1.

ВИДЫ АКТИВНОСТИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ
СООБЩЕСТВ ОБУЧЕНИЯ
Презентация подготовлена Шецко Л.Г., учителем русского языка и литературы высшей квалификационной категории

2.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ
СООБЩЕСТВА ОБУЧЕНИЯ
группа педагогов, которые
договариваются о встречах с
определенной целью, на
регулярной основе, на
определенное количество
времени

3.

ВИДЫ АКТИВНОСТИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ
СООБЩЕСТВ ОБУЧЕНИЯ
Совместные методы исследований.
Коучинг. Триады.
Анализ урока.
Учебные прогулки.

4.

1. КОУЧИНГ.
Коучинг
(англ. coaching –
обучение, тренировки)
рефлексия,
постановка вопросов,
стремление узнать,
что является самым важным в процессе
обучения
Особенность коучинга:
не навязывает готового решения.

5.

1. КОУЧИНГ ТРИАДЫ.
ЧТО ТАКОЕ КОУЧИНГ ТРИАДЫ?
группа из 3-х учителей, которые объединились, чтобы
поддерживать друг друга в достижении образовательных целей
перед первой встречей важно понять общие цели и оценить
сильные стороны
договариваетесь, какую роль будете выполнять, фиксируете
(письменно) обязанности каждого
набор ролей: тренер, тренируемый, наблюдатель;
каждый должен иметь возможность выступить в одной из этих ролей

6.

1. КОУЧИНГ. ТРИАДЫ.
РОЛИ В КОУЧИНГ?
Тренируемый
Тренер
-
- слушать
- обеспечить
обратную связь
- задавать вопросы
быть готовым обучаться
- быть честным по
отношению к самому себе
и к тренеру, с тем,
чтобы трезво
посмотреть на
ситуацию
Наблюдатель
- «сечь всю поляну»: какие
вопросы тренера
вскрывают проблему,
какой вопрос тренер
пропустил, а его надо
было задать.

7.

2. АНАЛИЗ УРОКА
форма обследования ситуации в классе
Главный фокус обследования – это то, как
идут к улучшению результатов через
организацию сотрудничества

8.

2. АНАЛИЗ УРОКА
Группа учителей совместно планирует уроки (серию уроков),
расставляет акценты на действиях, которые направлены на решение
проблемы.
Когда действия совместно спланированы, один учитель из группы их
непосредственно осуществляет (ведёт уроки), а остальные при
этом наблюдают за реакцией учеников - воспринимается ли всё как
планировалось либо как-то по-иному
Далее организуется обсуждение
В процессе анализа определяется та область образовательного
процесса, где необходимо усовершенствование, которое в
дальнейшем приведет к росту результатов, которая станет
предметом работы в практике преподавания

9.

3. УЧЕБНЫЕ ПРОГУЛКИ
короткий, структурированный визит на урок (на любое
другое учебное занятие) с использованием согласованных
критериев для сбора информации по определенной теме
Основная цель учебной прогулки совершенствование процесса преподавания

10.

3. УЧЕБНЫЕ ПРОГУЛКИ
Учебные прогулки могут быть использованы для того, чтобы:

11.

3. УЧЕБНЫЕ ПРОГУЛКИ
В команде учебных прогулок обычно 4 человека.
У каждого из них своя роль во взаимодействии с учениками.
Команда заходит на уроки на 5-10 минут, чтобы собрать информацию по теме.
Далее они в течение 5-10 минут обмениваются мнениями в коридоре.
В завершение учебной прогулки
формулируются
выводы и шаги по запланированным изменениям.

12.

РОЛЬ ПЕДАГОГА

13.

ВЫСТУПЛЕНИЕ ПОДГОТОВЛЕНО ПО МАТЕРИАЛАМ:
тренинга А. Харрис, профессора Лондонского университета, и М.
Джонс, консультанта Правительства Уэльса по вопросам школьной
эффективности (май 2012 года, ГБОУ 1060, г. Москва);
статьи И.Г. Груничевой «Что такое профессиональные сообщества
обучения?» (Журнал руководителя управления образованием, 2014
№7).