Реализация задач ресурсного центра по обучению детей с нарушениями речи в общеобразовательных организациях

1.

Реализация задач ресурсного центра
по обучению детей с нарушениями
речи в общеобразовательных
организациях
Подготовила:
Кравчук Анастасия Геннадиевна
педагог-психолог ГБОУ школы-интерната № 1
ст. Елизаветинской

2.

Цель, основные направления и задачи
деятельности Ресурсного центра
В январе 2016 года ГБОУ школе-интернату № 1 ст. Елизаветинской присвоен статус Ресурсного
центра сопровождения инклюзивного образования детей с тяжелыми нарушениями речи.
Цель– формирование единого образовательного пространства для обучающихся, воспитанников с
тяжелыми нарушениями речи на основе сетевого взаимодействия с образовательными
организациями г. Краснодара и других близлежащих районов.
Основные направления: 1) оказание методической и консультативной помощи по вопросам
создания специальных условий для образования обучающихся, воспитанников с тяжелыми
нарушениями речи; 2) разработка, апробация и внедрение новых элементов содержания
образования и систем воспитания, инновационных образовательных технологий, форм, методов и
средств обучения учащихся, воспитанников с тяжелыми нарушениями речи в
общеобразовательных организациях.
Задачи: 1)создание условий для методического сопровождения и повышения квалификации на
базе Ресурсного центра педагогов образовательных организаций, осуществляющих обучение и
воспитание детей с тяжелыми нарушениями речи; 2) координация сетевого взаимодействия
образовательных организаций, направленного на их взаимную методическую поддержку в
вопросах обучения, воспитания, коррекции развития и поведения обучающихся с тяжелыми
нарушениями речи.

3.

Программа работы Ресурсного центра
Состоит из 3 этапов:
1)
Подготовительный этап (Февраль – март 2016);
2)
Реализация основных направлений программы деятельности РЦ (Март
2016 г.-май 2017 г.);
3)
Аналитический этап (Июнь 2017).

4.

Реализация деятельности Ресурсного центра
Выступление 24 февраля 2016 г. на вебинаре по теме: «Возможности
дистанционных образовательных технологий в условиях обучения детейинвалидов: особые образовательные потребности детей с нарушениями
речи»

5.

Реализация деятельности Ресурсного центра
Методические рекомендации размещены на сайте http://сdo.iro23.ru//
1.
Артикуляционная гимнастика
2.
Игры со словами
3.
Дыхательная гимнастика, речевые разминки
4.
Пальчиковая гимнастика с карандашом
5.
Основные правила речи
6.
Советы родителям
7.
Единый речевой режим, требования.

6.

Реализация деятельности Ресурсного центра
В марте 2016 года учителями-логопедами ГБОУ школы-интерната №1 ст.
Елизаветинской была оказана методическая и консультативная помощь родителям
воспитанников ККДЮООИД и ДИ «ИНВА-СТУДИИ» (Краснодарская краевая
детско-юношеская общественная организация инвалидов детства и детей-инвалидов
«ИНВА-СТУДИЯ»)

7.

Реализация деятельности Ресурсного центра
14 апреля 2016 года проведение практического семинара по теме:
«Особые образовательные потребности детей с нарушениями речи»

8.

Реализация деятельности Ресурсного центра
Мастер-классы, проведенные на
данном семинаре

9.

Реализация деятельности Ресурсного центра
Таким образом, за период работы февраль-апрель 2016 года,
Ресурсным центром
Оказана методическая помощь, чел
22%
53%
25%
Вебинар для
педагогов ОО и
С(к)ОО
Семинар для
педагогов ОО
Консультации
для родителей

10.

Перспективные планы Ресурсного центра
Проведение
теоретических и практических семинаров по
поставленной проблеме, мастер-классов, семинаров с педагогами,
индивидуальных и групповых консультаций.
Оформление
результатов работы (методических, дидактических
материалов, результатов исследования), размещение на сайте школы и
в средствах массовой информации.

11.

Ожидаемые результаты
- Удовлетворение социального запроса на сопровождение инклюзивного
образования в образовательных организациях г. Краснодара.
- Обеспечение доступности, повышение качества и эффективности
образования детей с нарушениями речи.
- Совершенствование научно-методического потенциала педагогических
работников общеобразовательных организаций в области коррекционной
педагогики.