Человек

1. Человек

• Человек – наиболее общее понятие, вся совокупность всех
человеческих качеств, свойственных людям (не важно, есть она
у данного человека или нет).
• Природные факторы, повлиявшие на выделение человека:
• 1) Изменение климата.
• 2) Исчезновение тропических лесов.
• Социальные факторы:
• 1) Трудовая деятельность (человек изменяет природу в
соответствии со своими потребностями).
• 2) Развитие речевого общения в процессе труда (развитие
мозга и гортани).
• 3) Регулирование семейно-брачных отношений (экзогамия).
• 4) Неолитическая революция (переход от собирательства и
охоты к скотоводству и земледелию, от присваивающего к
производящему).

2. Отличия человека от животных:

• 1) Способность изготавливать орудия труда и использовать их,
как способ производства материальных благ.
• 2) Человек способен к социальной целенаправленной
творческой деятельности.
• 3) Человек преобразует окружающую действительность,
создает необходимые ему материальные и духовные ценности.
• 4) Человек обладает высокоорганизованным мозгом,
мышлением и членораздельной речью.
• 5) Человек обладает самосознанием.
Человек — существо уникальное (открытое миру, неповторимое,
духовно незавершенное); существо универсальное (способное
к любому виду деятельности); существо целостное (интегрирует
в себе физическое, психическое и духовное начала)

3. Чем человек отличается от животного?

говорит
создаёт
человек
думает
ходит
на двух
ногах
производит

4. Индивид

Индивид – Человек как индивид –это существо материальное,
природное, телесное в его целостности и неделимости. Индивидные
характеристики – возрастно-половые и индивидуально-типические,
нейродинамические свойства мозга; функциональная геометрия мозга.
Высшая интеграция индивидуальных свойств человека представлена в
темпераменте и психолог. задатках.
Индивидуальность – человек как уникальная, самобытная Личность,
реализующая себя в творческой Деятельности. Если Личность - есть
вершинный уровень человека, то индивидуальность – это его
глубинное измерение.

5. Личность

• Личность – основная форма развития. Личностные свойства
человека – жизненный путь человека, его социальная
биография. Человек как представитель общества,
определяющий свободно и ответственно свою позицию среди
других.
• Личность (от лат. «персона») – маска, в которой выступал
античный актер.
• Личность – понятие, обозначающее человека в системе
общественных отношений.
• Личность – субъект социальной деятельности, обладающий
совокупностью социально-значимых черт, свойств, качеств и
т.д.
• Человеком рождаются, а личностью становятся в процессе
социализации.

6. Характеристики личности

• В науке существуют два подхода к характеристике
личности:
• 1) Сущностные (наиболее важные для понимания
человека) характеристики. Личность – активный
участник свободных действий, как субъект познания
и изменения мира. Личностными признаются такие
качества, которые определяют образ жизни и
самооценку индивидуальных способностей.
• 2) Рассматривает личность через набор функций и
ролей. Человек проявляет себя в самых разных
обстоятельствах.

7. Как связаны эти понятия: индивидуальность, человек, Личность, индивид?

• Всякий человек является индивидом, но не всякий индивид
является человеком, а только тот, кот. приобрел социальную
индивидуальность,
и
снял
свою
биологическую
индивидуальность. Всякая Личность есть человек как
социальная индивидуальность, но всякий ли человек может
быть назван Личностью? По этому вопросу нет единства
мнений. В принципе при ответе на него существует два
направления ответа: 1. Объективное (признающее Личностью
любого человека, как субъекта социальных отношений и
Деятельности). 2. Нормативно-ценностное (предполагающее,
что не каждый человек – Личность, и считающее необходимым
установление социальных критериев Личности, т.е. избранных
социальных качеств). Согласно этому направлению, чтобы быть
Личностью недостаточно просто быть человеком, субъектом
общественных отношений и Деятельности, нужно обладать
социальными качествами, не каждому человеку присущими.

8. Социализация

• Социализация — становление личности — процесс
усвоения индивидом образцов поведения,
психологических установок, социальных норм и
ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему
успешно функционировать в обществе.
Социализация человека начинается с рождения и
продолжается на протяжении всей жизни. В её
процессе он усваивает накопленный человечеством
социальный опыт в различных сферах
жизнедеятельности, который позволяет исполнять
определенные, жизненно важные социальные
роли.

9. Уровни социализации

• В социологии выделяются два уровня социализации:
уровень первичной социализации и уровень вторичной
социализации.
• Первичная социализация происходит в сфере
межличностных отношений в малых группах. В качестве
первичных агентов социализации выступает ближайшее
окружение индивида: родители, близкие и дальние
родственники, друзья семьи, сверстники, учителя, врачи
и т. д.
• Вторичная социализация происходит на уровне
больших социальных групп и институтов. Вторичные
агенты – это формальные организации, официальные
учреждения: представители администрации и школы,
армии, государства и т. д.

10. Сознание

• Сознание человека — это сформированная в
процессе общественной жизни высшая форма
психического отражения действительности в
виде обобщенной и субъективной модели
окружающего мира в форме словесных
понятий и чувственных образов.
• К неотъемлемым признакам сознания
относятся: речь, представление, мышление и
способность создавать обобщенную модель
окружающего мира в виде совокупности
образов и понятий.

11.

12. Бессознательное

• Бессозна́тельное или неосознава́емое — совокупность
психических процессов, в отношении которых отсутствует
субъективный контроль. Бессознательным считается всё,
что не становится для индивида объектом осознания.
Классы проявления бессознательного:
• Неосознаваемые мотивы, истинный смысл которых не
осознается в силу их социальной неприемлемости или
противоречия с другими мотивами
• Поведенческие автоматизмы и стереотипы, действующие
в привычной ситуации, осознание которых излишне в
силу их отработанности
• Подпороговое восприятие, которое в силу большого
объёма информации не осознается.

13. Потребности и способности человека

• Потребности – это переживаемая и
осознаваемая человеком нужда в том,
что необходимо для поддержания его
организма и развития личности.

14. Классификация потребностей

• Естественные (биологические) – потребность
людей во всём том, что необходимо для их
существования, развития и воспроизводства.
• Социальные – определяются принадлежностью
человека к обществу, потребностью в трудовой
деятельности, созидании, творчестве, признании,
достижениях, дружбе, любви, общении.
• Идеальные (духовные) – потребность людей во
всём том, что необходимо для духовного
развития человека.

15. Комплекс устойчивых компонентов личности

• Темперамент
• Характер
• Способности
• Мотивация

16. Темперамент

• Темперамент (лат. temperamentum — надлежащее
соотношение частей) — устойчивое объединение
индивидуальных особенностей личности, связанных с
динамическими, а не содержательными аспектами
деятельности. Темперамент составляет основу развития
характера; вообще, с анатомической точки зрения
темперамент — тип деятельности нервной системы
человека.
• Темперамент — это индивидуально-своеобразные
свойства психики, отражающие динамику психической
деятельности человека, и проявляющиеся независимо
от его целей, мотивов и содержания и остающиеся
почти неизменными в процессе всей жизни.

17. Типы темперамента

Описание особенностей различных темпераментов может помочь разобраться в чертах
темперамента человека, если они четко выражены, но люди с резко выраженными
чертами определенного темперамента не так уж часто встречаются, чаще всего у людей
бывает смешанный темперамент в различных сочетаниях. Но преобладание черт какоголибо типа темперамента дает возможность отнести темперамент человека к тому или
иному типу.
• Меланхолик Человек легко ранимый, склонный к постоянному переживанию различных
событий, он мало реагирует на внешние факторы. Свои астенические переживания он не
может сдерживать усилием воли, он повышенно впечатлителен, легко эмоционально
раним.
• Флегматик Медлителен, невозмутим, имеет устойчивые стремления и настроение,
внешне скуп на проявление эмоций и чувств. Он проявляет упорство и настойчивость в
работе, оставаясь спокойным и уравновешенным. В работе он производителен,
компенсируя свою медлительность прилежанием.
• Холерик Быстрый, страстный, порывистый, однако совершенно неуравновешенный, с
резко меняющимся настроением с эмоциональными вспышками, быстро истощаемый. У
него нет равновесия нервных процессов, это его резко отличает от сангвиника. Холерик,
увлекаясь, безалаберно растрачивает свои силы и быстро истощается.
• Сангвиник Живой, горячий, подвижный человек, с частой сменой настроения,
впечатлений, с быстрой реакцией на все события, происходящие вокруг него, довольно
легко примиряющийся со своими неудачами и неприятностями. Обычно сангвиники
обладают выразительной мимикой. Он очень продуктивен в работе, когда ему интересно,
приходя в сильное возбуждение от этого, если работа не интересна, он относится к ней
безразлично, ему становится скучно.

18. Характер

• Хараќ тер (греч. (χαρακτηρ): примета, отличительное свойство,
отличительная черта, черта, знак или печать) — структура стойких,
сравнительно постоянных психических свойств, определяющих
особенности отношений и поведения личности. Когда говорят о
характере, то обычно разумеют под этим именно такую совокупность
свойств и качеств личности, которые накладывают определенную
печать на все ее проявления и деяния. Черты характера составляют
те существенные свойства человека, которые определяют тот или
иной образ поведения, образ жизни. Статику характера определяет
тип нервной деятельности, а его динамику — окружающая среда.
Также характер понимается как:
• система устойчивых мотивов и способов поведения, образующих
поведенческий тип личности.
• мера уравновешенности внутреннего и внешнего миров, особенности
адаптации индивида к окружающей его действительности.
• отчетливо выраженная определенность типичного поведения каждого
человека.

19. Теории характера

Наиболее известна теория характера, предложенная немецким психологом
Э.Кречмером. Согласно этой теории, характер зависит от телосложения.
Кречмер описал три типа телосложения и соответствующие им три типа
характера:
астеники (от греч. ἀσθενές — слабый) — люди худые, с удлинённым лицом,
длинными руками и ногами, плоской грудной клеткой и слабой мускулатурой.
Соответствующий тип характера — шизотимики — люди замкнутые, серьёзные,
упрямые, трудно приспосабливающиеся к новым условиям. При расстройствах
психики склонны к шизофрении.
атлетики (от греч. ἀθλητικός — свойственный борцам) — люди высокие,
широкоплечие, с мощной грудной клеткой, крепким скелетом и развитой
мускулатурой. Соответствующий тип характера — иксотимики — люди
спокойные, невпечатлительные, практичные, властные, сдержанные в жестах и
мимике; не любят перемен и плохо к ним приспосабливаются. При
расстройствах психики склонны к эпилепсии.
пикники (от греч. πυκνός — плотный, толстый) — люди среднего роста,
полноватые или склонные к ожирению, с короткой шеей, большой головой и
широким лицом с мелкими чертами. Соответствующий тип характера —
циклотимики — люди общительные, контактные, эмоциональные, легко
приспосабливающиеся к новым условиям. При расстройствах психики склонны к
маниакально-депрессивному психозу.

20. Способности

индивидуально-психологические
особенности личности, являющиеся
условием успешного выполнения какойлибо деятельности.
- проявляются не в самих знаниях, а в
динамике их приобретения, в том,
насколько быстро и легко человек
осваивает конкретную деятельность.

21. Высокие уровни проявления способностей:

• Талант – сочетание способностей, дающее его
обладателю возможность успешно,
самостоятельно и оригинально, новаторски
решать какую-либо сложную задачу деятельности.
• Гениальность – высший уровень развития
способностей, дающий личности возможность
достичь эпохального прорыва в развитии какойлибо области деятельности.

22. Мотивация

Мотива́ция (от lat. movere ) —
• 1) побуждение к действию;
• 2) динамический процесс физиологического и
психологического
плана,
управляющий
поведением человека, определяющий его
направленность,
организованность,
активность и устойчивость;
• 3) способность человека через труд
удовлетворять
свои
материальные
потребности.

23. Виды мотивации

• Внешняя мотивация (экстринсивная) — мотивация, не
связанная с содержанием определенной деятельности, но
обусловленная внешними по отношению к субъекту
обстоятельствами.
• Внутренняя мотивация (интринсивная) — мотивация,
связанная не с внешними обстоятельствами, а с самим
содержанием деятельности.
• Положительная и отрицательная мотивация. Мотивация,
основанная
на
положительных
стимулах
называется
положительной. Мотивация основанная на отрицательных
стимулах называется отрицательной.
• Устойчивая и неустойчивая мотивация. Устойчивой считается
мотивация, которая основана на нуждах человека, т.к. она не
требует дополнительного подкрепления.

24. Деятельность

• форма активности, направленная на
преобразование окружающего мира;
• целенаправленное познание и изменение
человеком внешнего мира и самого себя.

25.

Структура
деятельности
Объект
Цель
Субъект
Средства её
достижения
Результат

26. Компоненты деятельности

• Субъект деятельности — это тот, кто осуществляет
деятельность (человек, коллектив, общество)
• Объект деятельности — это то, на что направлена
деятельность (предмет, процесс, явление,
внутреннее состояние человека)
• Мотив
• Цель
• Методы и средства
• Процесс
• Результат (продукт)

27. Мотив и цель

• Мотив — совокупность внешних и внутренних
условии вызывающих активность субъекта и
определяющих направленность деятельности. В
качестве мотивов могут вы ступать: потребности;
социальные установки; убеждения; интересы;
влечения и эмоции; идеалы.
• Цель деятельности — это осознанный образ того
результата, на достижение которого направлено
действие человека. Деятельность состоит из цепи
действий.
• Действие — это процесс, направленный на
реализацию поставленной цели.

28.

Черты деятельности
сознательность
продуктивность
преобразующий характер
общественный характер

29.

Виды деятельности
игровая
учебная
трудовая
духовная
творческая

30. Игра

• Игра — это особый вид деятельности» целью
которого не является производство какого-нибудь
материального продукта, а сам процесс —
развлечение, отдых.
• Характерные черты игры: происходит в условной
ситуации, которая, как правило, быстро меняется; в
ее процессе используются так называемые
замещающие предметы; нацелена на
удовлетворение интереса ее участников;
способствует развитию личности, обогащает ее,
вооружает необходимыми навыками.

31. Учение

• Учение — это вид деятельности, целью
которого является приобретение человеком
знаний, умений и навыков.
• Учение может быть организованным
(осуществляется в образовательных
учреждениях) и неорганизованным
(осуществляется в других видах деятельности
как их побочный дополнительный результат).
• Учение может приобрести характер
самообразования

32. Труд

• По вопросу, что такое труд, существует несколько точек зрения:
• Труд — это любая сознательная деятельность человека. Там, где есть
взаимодействие человека с окружающим миром можно говорить о
труде;
• Труд — один из видов деятельности, но далеко не единственный.
• Труд — это вид деятельности, которая направлена ни достижение
практически полезного результата.
• Характерные черты труда:
• целесообразность;
• нацеленность на достижение запрограммированных ожидаемых
результатов;
• наличие мастерства, умений, знаний;
• практическая полезность;
• получение результата;
• развитие личности преобразование внешней среды обитания
человека

33. Творчество

• Творчество — это вид деятельности,
порождающей нечто качественно новое,
никогда ранее не существовавшее (например,
новая цель, новый результат или новые
средства, новые способы их достижения).
• Творчество — это компонент какой-либо
деятельности человека и самостоятельная
деятельность (например, деятельность
ученых, изобретателей, писателей и т. д.).

34. Важнейшие механизмы творческой деятельности

—
Комбинирование, варьирование уже
имеющихся знаний.
—
Воображение — способность создавать
новые чувственные или мыслительные образы в
сознании.
—
Фантазия (гр. phantasia — психический образ,
плод воображения) — характеризуется особой
силой, яркостью и необычностью создаваемых
представлений и образов.
—
Интуиция (лат. intueri — пристально смотреть) —
знание, условия получения которого не осознаются.

35. Общение

• Общение — это вид деятельности, при
котором происходит обмен идеями и
эмоциями. Часто его расширяют, включая
обмен и материальными предметами. Этот
более широкий обмен представляет собой
коммуникацию [материальную или
духовную (информационную)].

36. Классификации общения

По используемым средствам общения:
• Непосредственное — с помощью естественных
органов — рук, головы, голосовых связок.
• Опосредованное — с помощью специально
приспособленных или изобретенных средств
— газета, компакт-диск, след на земле и т. д.
• Прямое — личные контакты и
непосредственное восприятие друг друга
• Косвенное — через посредников, которыми
могут выступать другие люди

37. По субъектам общения

• Между реальными субъектами
• Между реальным субъектом и иллюзорным
партнером у которому приписываются
несвойственные ему качества субъекта общения
(это могут быть домашние животные, игрушки)
• Между реальным субъектом и воображаемым
партнером проявляется во внутреннем диалоге
(«внутренний голос»), в диалоге с образом другого
человека
• Между воображаемыми партнерами —
художественными образами произведений

38. Функции общения

Наименование
функции
Ее содержание
Социализации
Формирование и развитие межличностных отношений в
качестве условия становления человека как личности
Познавательная
Познание людьми друг друга
Психологическая
Осуществление определенного воздействия на психическое
состояние человека
Отождествления
Выражение причастности человека к группе: «Я — свой» или
«Я — чужой»
Организационная Организация совместной деятельности людей

39. Деятельность и общение

В современной науке существует несколько подходов
к вопросу связи между деятельностью и общением.
• —
общение — это элемент любой деятельности,
а деятельность — необходимое условие общения,
между ними можно поставить знак равенства;
• — общение — один из видов деятельности
человека наряду с игрой, трудом и т. д.;
• — общение и деятельность — это разные
категории, две стороны социального бытия
человека: трудовая деятельность может протекать и
без общения, а общение может существовать без
деятельности.

40.

Классификация видов деятельности
в зависимости от хода истории,
общественного прогресса
прогрессивная
реакционная
созидательная
разрушительная

41.

Классификация видов
деятельности в зависимости
от общественных сфер
экономическая
политическая
социальная
духовная (культурная)

42. Деятельность является способом существования людей и характеризуется следующими чертами:

• сознательный характер — человек
сознательно выдвигает цели деятельности и
предвидит ее результаты;
• продуктивный характер — направлена на
получение результата (продукта);
• преобразующий характер — человек изменяет
окружающий мир и самого себя;
• общественный характер — человек в процессе
деятельности, как правило, вступает в
разнообразные отношения с другими людьми.

43.

Деятельность человека
Активность животного
Приспособление к природной среде путем ее Приспособление к условиям среды прежде
масштабного
преобразования,
ведущего
к всего путем перестройки собственного
созданию искусственной среды существования организма, механизмом которой являются
человека. Человек сохраняет свою природную мутационные
изменения,
закрепляемые
организацию неизменной, поменяв в то же время средой
свой образ жизни.
Целеполагание в деятельности
Целесообразность в поведении
Сознательная постановка целей, связанных со Подчинение инстинкту, действия изначально
способностью
анализировать
ситуацию запрограммированы
(раскрывать причинно-следственные зависимости,
предвидеть результаты, продумывать наиболее
целесообразные способы их достижения)
Деятельность человека
Активность животного
Воздействие на среду специально изготовленными Воздействие на среду осуществляется, как
средствами труда, создание искусственных правило, органами тела, данными природой.
объектов,
которые
усиливают
физические Отсутствие
способности
изготавливать
возможности человека
орудия труда с помощью раннее созданных
средств
Продуктивный,
характер
творческий,
созидательный Потребительский характер: не создает ничего
нового по сравнению с тем, что дано
природой

44.

45. Общественное и индивидуальное сознание

• Общественное сознание - это воззрения людей в их
совокупности на явления природы и социальную
реальность.
• Структурными элементами общественного
сознания являются различные его формы:
политическое, правовое, нравственное,
религиозное, эстетическое, научное и философское
сознание, которые различаются между собой по
предмету и форме отражения, по социальной
функции, по характеру закономерности развития, а
также по степени своей зависимости от
общественного бытия.

46. Личное сознание

• Личное сознание - духовный мир отдельного
человека, а общественное - духовная жизнь
общества, идеальная сторона исторического
развития народа, человечества. Исторически
выработанные обществом нормы сознания
духовно питают личность, становятся
предметом ее убеждений, источником
нравственных предписаний, эстетических
чувств и представлений. Каждый человек
создает сам себя и в то же время он - дитя
своей эпохи, своего народа.

47. Самосознание

• Самосознание – это особое состояние сознания,
когда оно обращается на самоё себя.
• Самосознание - сознание субъектом самого себя в
отличие от иного — других субъектов и мира
вообще; это осознание человеком своего
общественного статуса и своих жизненно важных
потребностей, мыслей, чувств, мотивов,
переживаний, действий.
• Сверхсознание – высшие, наиболее интенсивные
формы активности сознания в состоянии
бодрствования.

48. Стадии развития самосознания

• Открытие "Я" происходит в возрасте 1 года.
• К 2-м 3-м годам человек начинает отделять
результат своих действий от действий других и
чётко осознаёт себя как деятеля.
• К 7-и годам формируется способность
оценивать себя (самооценка).
• Подростковый и юношеский возраст – этап
активного самопознания, поиска себя, своего
стиля. Завершается период формирования
социально-нравственных оценок.

49. На формирование самосознания влияют:

• Оценки окружающих и статус в группе сверстников.
• Соотношение "Я-реальное" и "Я-идеальное".
• Оценка результатов своей деятельности.
Компоненты самосознания
• сознание своей тождественности;
• сознание своего собственного "Я" как активного,
деятельного начала;
• осознание своих психических свойств и качеств;
• определенная система социально-нравственных
самооценок.

50. Значение самосознания

• Самосознание способствует достижению
внутренней согласованности личности,
тождественности самому себе в прошлом,
настоящем и будущем.
• Определяет характер и особенности
интерпретации приобретённого опыта.
• Служит источником ожиданий
относительно себя и своего поведения.