Проектирование образовательной среды школы

1.

2.

Модель инновационной
образовательной системы
общеобразовательного учреждения
Основная идея инновационного развития
образовательного учреждения
Создание целостного универсального
образовательного процесса, реализующего
идею развития индивидуальности ребенка, его
интересов, склонностей и способностей, с одной
стороны, и удовлетворения запроса социума на
раннюю профилизацию, с другой стороны

3.

Способствовать повышению
качества образования,
достижению высокого уровня
подготовки учащихся через
внедрение инновационных
образовательных технологий

4.

Задачи проекта
1. Создать максимально благоприятные
условия для умственного, нравственного,
эмоционального и физического развития
личности, всемерного развития ее
способностей, добиваясь получения
учащимися прочных знаний, основ наук и
умения самостоятельно пополнять их.
3. Способствовать
формированию ключевых
компетенций для успешной
социализации выпускников.
4. Воспитывать
высокоразвитого
гражданина, способного к
активной жизни, к труду, к
творчеству на основе
общечеловеческих
нравственных ценностей.
5. Дать образование на
уровне, отвечающем
развитию науки и
2. Совершенствовать позволяющем
приспосабливаться к
профессиональное
мастерство педагогов постоянным изменениям 6. Укреплять ресурсную базу
современного мира.
посредством
школы.
внедрения модели
инновационной
7. Формировать личность с развитым интеллектом и
образовательной
высоким уровнем культуры, адаптированную к жизни
среды.
в обществе, готовую к осознанному выбору и
освоению профессиональных образовательных
программ.

5.

Ожидаемые результаты проекта
высокий уровень учебного процесса;
повышение качества общеобразовательной подготовки учащихся;
рост возможностей социализации после окончания ОУ;
создание условий для сохранения и укрепления здоровья участников
образовательного процесса;
активное внедрение учителями в практику инновационных технологий; обработка
технологий внедрения исследовательских программ;
доведение научно-методических материалов учителей до научно-методических
разработок, готовых к публикации;
создание банка дидактических материалов в рамках инновационного подхода;
усиление у школьников мотивации учебной деятельности;
внедрение модели деятельности администрации и педагогического коллектива по
мотивационному управлению образовательной системой ОУ
устойчивое существование системы работы с одаренными детьми, увеличение
количества участников данной программы;
систематическая диагностика и мониторинг учебной успешности;
повышение качества подготовки и переподготовки специалистов, работающих с
одаренными детьми;
обеспечение взаимосвязи творческих групп в ОУ с другими творческими коллективами;
наличие единой образовательной информационно-аналитической среды ОУ
формирование положительного общественного мнения о деятельности школы;
улучшение материальной базы ОУ

6.

Описание проекта
Цель: способствовать повышению качества образования, достижению высокого
уровня подготовки учащихся через внедрение инновационных образовательных
технологий.
Создать максимально благоприятные условия для умственного, нравственного,
эмоционального и физического развития личности, всемерного развития ее
способностей, добиваясь получения учащимися прочных знаний, основ наук и
умения самостоятельно пополнять их.
Способствовать формированию ключевых компетенций для успешной
социализации выпускников.
Совершенствовать профессиональное мастерство педагогов в результате
внедрения модели инновационной образовательной среды.
Воспитывать высокоразвитого гражданина на основе общечеловеческих
нравственных ценностей, способного к активной жизни, к труду, к творчеству.
Дать образование на уровне, отвечающем развитию науки и
позволяющем быстро приспосабливаться к постоянным изменениям
современного мира.
Формировать личность с развитым интеллектом и высоким уровнем культуры,
адаптированную к жизни в обществе, готовую к осознанному выбору и освоению
профессиональных образовательных программ.
Укреплять ресурсную базу школы.

7.

8.

Этапы реализации проекта:
1. Этапы проекта
2. Срок реализации
3. Цель этапа
4. Ориентировочный
Выявление перспективных направлений развития
школы и моделирование ее нового качественного
состояния
5.Основной
Переход образовательного учреждения в новое
качественное состояние
6. Обобщающий
Анализ достигнутых результатов и определение
перспектив дальнейшего развития школы

9.

Показатели эффективности проекта:
высокий уровень учебного процесса, повышение
качества образования, развитие способностей
каждого ученика;
сохранение и укрепление здоровья учащихся;
коллектив – главная сила развития школы: имеет
высокую степень мотивации инновационной
деятельности;
развитие педагогического коллектива, улучшение
материального положения, пополнение молодыми
специалистами, владеющими новой инновационной
системой образовательного учреждения;
усовершенствование системы работы с
одаренными детьми, создание условий для данной
работы;
повышение качества подготовки и переподготовки
специалистов, работающих с одаренными детьми.

10.

Продуктивность реализации проекта:
Этапы
Цель этапа
Показатели результативности
Ориентировочный
Выявление перспективных направлений развития школы и
моделирование ее нового качественного состояния
формулировка цели программы, определение задач и
создание программы развития;
внедрение программ предпрофильного обучения;
наличие дидактического обеспечения к программам,
ориентированным на внедрение инновационных технологий
обучения и воспитания; создание единого календарнотематического планирования,
организация научно-методического спецкурса;
создание НОУ

11.

Основной
Переход образовательного учреждения в новое качественное состояние
повышение качества общеобразовательной подготовки учащихся;
введение профильного обучения в 10,11-х классах;
усиление у школьников мотивации учебной деятельности;
внедрение модели деятельности администрации и педагогического коллектива по
мотивационному управлению образовательной системой
систематическая диагностика и мониторинг учебной успешности;
развитие единой образовательной информационно-аналитической среды
сохранение и укрепление здоровья;
рост возможностей социализации после окончания ОУ;
формирование положительного общественного мнения о деятельности школы;
повышение уровня воспитанности обучаемых;
активное внедрение учителями в практику инновационных технологий;
создание банка дидактических материалов в рамках инновационного подхода;
вовлечение учащихся в досуговую деятельность, ориентированную на повышение общей
культуры и интеллектуальной активности;
развитие самоуправления;
систематизация работы с одаренными детьми;
обеспечение взаимосвязи творческих групп в НОУ «Корни» с другими творческими
коллективами;
обработка технологий внедрения исследовательских программ;
доведение научно-методических материалов учителей до научно-методических
разработок, готовых к публикации

12.

повышение уровня воспитанности обучаемых;
активное внедрение учителями в практику
инновационных технологий;
создание банка дидактических материалов в
рамках инновационного подхода;
вовлечение учащихся в досуговую деятельность,
ориентированную на повышение общей культуры
и интеллектуальной активности;
развитие самоуправления;
систематизация работы с одаренными детьми;
обеспечение взаимосвязи творческих групп в НОУ
«Корни» с другими творческими коллективами;
обработка технологий внедрения
исследовательских программ;
доведение научно-методических материалов
учителей до научно-методических разработок,
готовых к публикации

13.

Обобщающий
Анализ достигнутых результатов и определение
перспектив дальнейшего развития школы
высокий уровень учебного процесса;
создание условий для сохранения и укрепления
здоровья участников образовательного процесса;
устойчивое существование системы работы с
одаренными детьми, увеличение количества
участников данной программы;
повышение качества подготовки и переподготовки
специалистов, работающих с одаренными детьми;
улучшение материальной базы ОУ;
наличие единой образовательной информационноаналитической среды

14.

В процессе реализации проекта-концепции в рамках
деятельности школы предполагается развитие и
осуществление нескольких исследовательских,
инновационных, экспериментальных направлений
педагогической работы, объединенных важнейшими
приоритетами:
личность участников образовательного процесса (учительученик), ее самоценность, ориентированность на развитие
творческих потенциалов;
гуманизм – важная составляющая образовательного
процесса, определяющая место человека в современном
обществе.
• ПРЕДПОЛАГАЕТСЯ РОСТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА
УЧИТЕЛЯ ЗА СЧЕТ ОВЛАДЕНИЯ НОВЫМИ МОДЕЛЯМИ ОБУЧЕНИЯ И
СОВРЕМЕННЫМИ ТЕХНОЛОГИЯМИ, ВНЕДРЯЕМЫМИ В УЧЕБНОВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС. ДАННАЯ РАБОТА АКТИВИЗИРУЕТ
ПРОЦЕСС СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА
ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ, СОЗДАВАЯ БЛАГОПРИЯТНУЮ ОБСТАНОВКУ
ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЕЕ ЗРЕЛОСТИ.

15.

16.

В число инновационных и опытно-экспериментальных
направлений программы входят следующие:
Гуманизация и гуманитаризация образовательных программ,
расширение общекультурной составляющей образования.
Переход в перспективе к универсально-профильному
образованию повышенного уровня. Оказание педагогической
помощи учащимся старшего концентра обучения с учетом
образовательных услуг, проектирования жизненного
самоопределения и выбора профессий на основе
специализации по профилям.
Выделение универсальной составляющей в программах
учебных предметов. Поиск в предметном содержании той
части, которая является не подготовкой к изучению того или
иного предмета как науки, а его общеобразовательной и
общекультурной составляющей.
Продолжение работы, направленной на демократизацию
процесса обучения через создание нормативной базы,
регламентирующей взаимоотношения субъектов
образовательного процесса (ученик, родитель, учитель).

17.

Продолжение работы в следующих
направлениях:
Поиск содержания и организационных форм включения
учащихся в учебное (научное) исследование,
расширение спектра работы. Совершенствование
направления диагностической работы и развития
творческой одаренности учеников.
Дальнейшее развитие интегративного характера
образовательного процесса. Обогащение содержания
образовательных дисциплин, использование
современных технологий в работе учителя.
Совершенствование механизма осуществления
перехода нОпределение уровня обязательных
достижений учащихся в различных предметных
областях подготовки школьников.
Совершенствование программы педагогического
мониторинга и формирование банка данных
диагностического материала по каждой дисциплине,
широкое внедрение компьютерных технологий.
Создание информационно-аналитического центра с
целью пролонгированной диагностики и
прогнозирования развития личности учащегося,
наблюдение за его мотивацией, личным опытом,
развитием и здоровьем.
Непрерывного образования на всех ступенях обучения

18.

Дальнейшая работа,
направленная на
всестороннее изучение
личности учащегося,
условий его жизни, уровня
интеллектуального
развития, нравственной
воспитанности, реальных
учебных возможностей,
познавательных интересов,
способностей,
коммуникабельности.
Совершенствование
педагогического
мастерства,
профессионализма
учителей школы. Широкое
внедрение новых моделей
уроков, технологий в
процессе реализации
эффективного и
оптимального образования
учащихся школы, видов
деятельности «учитель –
ученик».

19.

Конкурентные преимущества школы
значительный авторитет школы в окружающем
социуме и среди образовательных учреждениях;
квалифицированный педагогический коллектив,
мотивированный на работу по развитию
образовательного учреждения;
значительное количество педагогов,
стремящихся к саморазвитию;
качественная подготовка учащихся,
результативность;
преимущественно высокий уровень
общеучебных умений и навыков выпускников
школы;
использование в образовательном процессе
современных образовательных технологий,
позволяющих выстраивать субъект-субъектные
отношения между учащимися и педагогами;
интеграция основного и дополнительного
образования.

20.

Ориентируясь на представление о выпускнике,
школа реализует в своей деятельности
следующие программы:
«Мониторинг»,
«Предпрофиль»,
«Интеллект»,
«Кадры»,
«Здоровье»,
«Президентская республика»,
«Отечество»,
«Имидж»,
«Социально-педагогическая деятельность»,

21.

Будущее школы определяют в реализации следующих
аспектов.
Существенное повышение качества образовательной
подготовки школьников.
Усиление мотивации учебной деятельность.
Введение профильного обучения в старших классах.
Повышение индивидуализации общеобразовательного процесса,
рост возможностей образования по выбору.
Профессиональная готовность учителя взаимодействовать с
личностью ученика, формирование взаимоотношений,
основанных на взаимном уважении, соучастии, сопереживании,
сотрудничестве, сотворчестве.
Дифференциация и индивидуализация обучения путем
организации нетрадиционных уроков, практикумов, творческих
проектов, презентаций, развитие исследовательских
способностей.
Организация методической работы школы, направленной на
рост социально-предметной и психолого-педагогической
компетентности.
Высокая информатизация образовательной среды и
подготовленность участников образовательного процесса к
работе в данных условиях.

22.

В перспективе школе необходимо достичь такого
качества образовательного процесса, при
котором:
формируется личность с развитым
интеллектом и высоким уровнем
культуры, адаптированная к жизни в
динамических социальноэкономических условиях;
развиваются способности и
вырабатывается готовность школьников
к самообразованию и саморазвитию;
происходит обучение на уровне,
достаточном для дальнейшего
продления образования;
в сознании школьников происходит
соединение разрозненных предметных
знаний в единую картину мира;
не допускается снижение уровня
физического и психологического
здоровья учащихся.

23.

Таким образом, процесс развития школы
будет обеспечиваться приоритетными
нововведениями, которым придается
интенсивный характер и которые
выведут образовательное учреждение на
стратегический путь развития.