Что такое метапредметность?

1.

Здравствуйте!

2.

Что такое
метапредметность?

3.

Метапремедметность
Это способы деятельности, освоенные
обучающимися на базе одного,
нескольких или всех учебных предметов
и применимые как в рамках
образовательного процесса, так и при
решении проблем в реальных жизненных
ситуациях, т.е., формирующие
определенные компетентности.

4.

Компетентность
Компете́нтность — наличие знаний и
опыта, необходимых для
эффективной деятельности в
заданной предметной
области, обладание определённой
компетенцией, то есть знаниями и
опытом собственной деятельности,
позволяющими выносить
объективные суждения и принимать
точные решения.

5.

Основные виды компетентностей школьника:
1. Познавательная компетентность:
– учебные достижения;
– интеллектуальные задания;
– умение учиться и оперировать знаниями.
2. Личностная компетентность:
– развитие индивидуальных способностей и талантов;
– знание своих сильных и слабых сторон;
– способность к рефлексии;
– динамичность знаний.
3. Самообразовательная компетентность:
– способность к самообразованию, организации собственных приемов самообучения;
– ответственность за уровень личной самообразовательной деятельности;
– гибкость применения знаний, умений и навыков в условиях быстрых изменений;
– постоянный самоанализ, контроль своей деятельности.
4. Социальная компетентность:
– сотрудничество, работа в команде, коммуникативные навыки;
– способность принимать собственные решения, стремиться к осознанию собственных
потребностей и целей;
– социальная целостность, умение определить личностную роль в обществе;
– развитие личностных качеств, саморегулирование.
5. Компетентное отношение к собственному здоровью:
– соматическое здоровье;
– клиническое здоровье;
– физическое здоровье;
– уровень валеологических знаний.

6.

Метачемп – метапредметный чемпионат,
проверяющий развитие у детей 20 компетенций.
Саморазвитие
Коммуникация
Саморегуляция
Креатив
Самостоятельность
Командность
Аналитика
Наблюдение
Совместное творчество
Гипотезирование

7.

Задания метачемпа:

8.

Трудности в выполнении
заданий:
Работа по инструкции
Поиск партнера или группы
Работа в паре, группе
Распространение информации
Определение
последовательности действий

9.

Современный урок — это, прежде всего, урок,
порождённый стремлением представить ученику максимум
1) свободы для индивидуального 2) развития. Именно
в процессе такого урока постигаются образцы высокой
культуры
отношений,
обеспечивается
возможность
свободного умственного труда и интенсивного духовного
развития каждого ребёнка. На таком уроке учитель умело
использует все возможности для развития 3) личности
ученика, её активного и умственного роста, глубокого
и осмысленного усвоения знаний, для формирования её
нравственных основ.
Современный учитель должен
демонстрировать владение классической структурой урока
на фоне активного применения собственных 4)творческих
и методических наработок.

10.

Спасибо за
внимание!