Имидж педагога

1.

«имидж» - (от лат. Imago) - «изображение, образ»как
целенаправленно формируемый образ, призванный
оказать воздействие в целях популяризации и
рекламы.
/Современный толковый словарь/
имидж образовательного учреждения -
«эмоционально окрашенный образ, обладающий
целенаправленно заданными характеристиками и
призванный оказывать психологическое влияние
определенной направленности на конкретные группы
социального окружения
образовательного учреждения»
/Т.Н. Пискунова/

2. Структура имиджа образовательного учреждения

1. Позитивный образ руководителя
персональные физические особенности;
социальные характеристики ;
профессиональные качества;
2. Качество образовательных услуг
образовательная подготовка обучающихся;
воспитанность;
формирование здорового образа жизни;
связи ОУ с различными социальными
институтами;

3.

3. Уровень психологического комфорта
уважение в системе взаимоотношений педагог воспитанник;
бесконфликтное общение;
оптимизм и доброжелательность в коллективе;
4. Образ персонала
квалификация;
личные качества;
компетентность сотрудников;
5. Стиль образовательного учреждения
организационная культура ;
традиции;
6. Внешняя атрибутика
наличие фирменного стиля (символики);
наличие собственного сайта в Интернете;

4.

Педагог – профессия особая, поскольку
рядом с ним всегда находится коллектив людей:
учащиеся, родители, коллеги по работе. Это
профессия, которая предполагает способность
успешно функционировать, профессия типа
«человек-человек».
Это те люди, которые всегда
на виду, поэтому безупречное
владение своим ремеслом – это
только одна ступень
профессионализма.
Но важно и такое качество, как
современный имидж.

5.

эмоционально окрашенный стереотип
восприятия образа педагога в сознании
воспитанников, коллег, социального
окружения, в массовом сознании.
При формировании имиджа учителя
реальные качества тесно переплетаются с
теми, которые приписываются ему
окружающими.
(Педагогический словарь)

6.

Функции имиджа педагога :
• Профессиональная - обеспечение высокого качества
обучения и воспитания;
• Социальная- развитие творческой активности учащихся,
повышение статуса и престижа профессии учителя,
повышение общественной значимости этой профессии;
• Духовно-нравственная- формирование личности
ученика, проявляющееся в отношении к окружающим
людям, к природе, к предметному миру, к духовным
ценностям, нравственных качеств учащихся (ненасилие,
сотрудничество, честность, доброта, уважение к другим
людям);
• Визуальная- формирование положительного внешнего
впечатления, воспитывает культуру внешности.
08.10.2023
6

7.

Внешний облик
Использование вербальных и
невербальных средств общения
Внутреннее соответствие образа
профессии – внутреннее «Я»
Стилевые особенности педагогической
деятельности
Профессиональная направленность.

8.

08.10.2023
8

9.

Добрый, справедливый, не помешает, если будет симпатичным;
умный, отзывчивый, с чувством юмора; привлекательный,
понимающий; умеющий хорошо объяснять; веселый,
рассудительный; интересный, опрятный; любящий детей,
общительный; разговорчивый, правильный, для которого важно,
чтобы ученик не вызубрил, а понял; не противный, красивый;
позитивный, угарный (смешной), веселый, энергичный,
аккуратный, строгий, но добрый и хороший; мудрый,
доброжелательный; жизнерадостный, сногсшибательный;
помогающий советом, имеющий хорошо поставленную речь,
хорошо одет, следящий за своим внешним видом; сдержанный,
с уважением относящийся к ученикам. Учитель должен иметь
чувство стиля (не обязательно следить за модой), с хорошо
поставленной речью, толково объясняющий,
добрый и отзывчивый.
08.10.2023
9

10.

08.10.2023
10

11.

Педагогический этикет
Педагогический этикет включает в себя
правила культуры поведения, которые регулируют
взаимоотношения между педагогами и учащимися,
педагогом и родителями, педагогом и педагогом. К
ним относятся: уважение к учащемуся, его родителю,
коллеге, стремление установить доброжелательные,
творческие
отношения,
доставляющие
радость
общения. Педагогический этикет проявляется в
различных сторонах жизни и деятельности педагога – в
профессиональном
имидже,
речевой
манере
(вербальном поведении), в реальном поведении.
Педагогическая этика включает в себя такие категории,
как профессиональный педагогический долг, педагогическую
справедливость, педагогическую честь, педагогический
авторитет, педагогическую совесть и педагогический такт.

12.

Педагог должен
обладать всеми
теми
качествами ,
которые он хочет
взрастить
в своих
воспитанниках.

13. Результаты анкетирования педагогов ЦДТ

29,5% - имеют адекватную самооценку,
47% завышенную,
23,5% - заниженную
08.10.2023
13

14.

Педагог, который занимается
созданием собственного
имиджа, не только лучше
выглядит, но и лучше себя
чувствует, более уверен, а в
итоге и успешнее работает!

15.

Педагог должен:
- объективно оценивать свои возможности, знать свои
сильные и слабые стороны (эмоциональные проявления,
коммуникативные, дидактические способности);
-должен обладать общей культурой интеллектуальной
деятельности (мышление, память, восприятие, внимание),
культурой поведения, общения.
-Педагог – это образец, которому сознательно, а чаще всего
неосознанно, подражают обучающиеся,
- должен уважать, знать и понимать своего ученика вне
зависимости от того совпадают ли их системы ценностей,
модели поведения и оценки;
- должен быть организатором учебной деятельности
обучаемых, их сотрудничества, выступать в роли партнёра и
человека, облегчающего педагогическое общение.
08.10.2023
15

16.

Общество, порождая требования к
профессиональному имиджу педагогар, влияет на
его содержание. Но из поколения в поколение
неизменными остаются такие качества
идеального учителя как:
Доброжелательность,
искренность
умение общаться
любовь к детям