Формирование имиджа современного педагога

1.

Формирование имиджа
современного педагога

2.

Что входит в имидж педагога? Образ
конкретного учителя:
• индивидуальный имидж
• профессиональный имидж
• возрастной имидж

3.

Технология построения имиджа
• Имидж личности (от англ.Image – образ) –
ореол, создаваемый вокруг конкретной
личности с целью ее популяризации и
оказания эмоционально-психологического
воздействия на общественное мнение.
• Имидж педагога – эмоционально окрашенный
стереотип восприятия ОБРАЗА учителя в
сознании воспитанников, коллег, социального
окружения, в массовом сознании.
• Имидж педагога
• Имидж личности

4.

• Что такое имидж? Имидж – это «полная
картинка о вас», которую вы представляете
другим. Она включает то, как вы выглядите,
говорите, одеваетесь, действуете; ваши
умения, вашу осанку, позу и язык тела; ваши
аксессуары, ваше окружение. (психолог П.
Берд )
• Имидж – целенаправленно сформированное
представление, наделяющее объект
дополнительными ценностями, благодаря чему
способствующее эффективному
взаимопониманию и влиянию.

5.

• Современный педагог может полностью
реализовать себя как личность, добиться
эффективного выполнения целей обучения,
организовать эффективное учебное
сотрудничество и педагогическое общение. Для
этого необходимо осознавать свои
профессионально-личностные качества и желать
их совершенствовать, работая над своим
имиджем. Все это может быть осуществлено на
основе личностно- деятельностного подхода к
обучению, отвечающего тем требования, которые
предъявляет современный этап развития
образования к процессу обучения, к педагогу.

6.

Педагог должен: - объективно оценивать свои
возможности, знать свои сильные и слабые стороны
(эмоциональные проявления, коммуникативные,
дидактические способности); - должен обладать
общей культурой интеллектуальной деятельности
(мышление, память, восприятие, внимание),
культурой поведения, общения. Педагог – это
образец, которому сознательно, а чаще всего
неосознанно, подражают обучающиеся, - должен
уважать, знать и понимать своего ученика вне
зависимости от того совпадают ли их системы
ценностей, модели поведения и оценки; - должен
быть организатором учебной деятельности
обучаемых, их сотрудничества, выступать в роли
партнёра и человека, облегчающего
педагогического общения.

7.

• Это сам образ, т.е. некая целостная картинка,
возникающая в сознании людей, когда они видят и
воспринимают человека. А так же то, что в последствии
остаётся в их памяти, когда человек уходит. Это внешние
аспекты, к которым можно отнести манеру поведения,
походку, жесты, мимику, одежду, причёску и т.д..
Внутренний аспект, включающий в себя интересы,
эрудицию, творческие замыслы, хобби. Процессуальный
аспект, предполагающий темперамент, темп, эмоции,
пластичность. Волевые качества. Ценностный компонент,
который определяется жизненной позицией человека,
приоритетами, установками, а так же его легендой.
Профессиональная репутация педагога, к которой можно
отнести наработанный практический и теоретический
опыт, авторские методики, отзывы детей, родителей,
коллег о профессиональной компетентности,
профессиональные награды и премии, авторские сайты,
публикации и т.д

8.

Образ
Вид, облик
Действия, поступки
Умение общаться
Образ мышления
Искусство говорить
Тембр голоса
Тон разговора
Искусство слушать

9.

Личные и профессиональные качества эффективного педагога
Педагогический оптимизм. Вера в развитие способностей и
лучших сторон личности детей ; Способность к эмпатии,
сензитивность к потребностям учащихся; Общительность,
владение стилем легкого, неформального теплого общения с
учащимися, умение строить гармоничные отношения с людьми;
Эмоциональная уравновешанность, жизнерадостность,
уверенность в себе, позитивное восприятие учащихся и самого
себя.
Внешний облик учителя Учитель должен быть всегда опрятным.
Неряшливый вид отталкивает учеников. У учителя не должно
быть сверхмодных, ярких деталей костюма, так как это отвлекает
внимание учащихся.
Речь учителя Речь должна быть образно-выразительной, с четкой
дикцией и отчетливым произношением. В противном случае
восприятие речи учителя затрудняется, снижается уровень
внимания, нарушается дисциплина.

10.

ЛИДЕРСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ –
составляющая положительного
имиджа педагога
Для развития уверенности в себе
: Перестаньте критиковать самого
себя. Перестаньте жаловаться.
Займитесь своей физической
формой. Обретите
независимость.
Смотрите на мир позитивно.
Лидер – человек, уверенный в
себе

11.

Составляющие образа педагога проявление любви к детям
(поддержка, забота, доброжелательность, терпение);
соответствие личной концепции и уникальному
педагогическому и творческому опыту; этическим,
профессиональным и эстетическим нормам
образовательного учреждения; харизматичность образа
(владение технологиями позитивного влияния и личного
обаяния); отражение личных ценностей и убеждений,
которыми педагог готов поделиться со своими
воспитанниками и коллегами; презентация уникальных
личных профессиональных, творческих способностей,
отличающих педагога от коллег;

12.

Классификация имиджа
СРЕДОВЫЙ – рабочее место педагога. -ГАБИТАРНЫЙ– внешний вид педагога.
ВЕРБАЛЬНЫЙ – риторическая
оснащенность и мастерство педагога.
КИНЕТИЧЕСКИЙ – телодвижения,
мимика, жесты
Личностный профессиональный

13.

Средовый имижд
• Рабочее место педагога должно быть образцом для
подражания (только самое необходимое и нужное)
• Необходимый на занятии инструментарий должен
располагаться в понятной для педагога
последовательности, согласно плану урока ( карточки,
таблицы, магниты, учебники и т.д.) если нужны и ничего
лишнего
• Техническое оборудование на занятие должен быть
приготовлено заранее и его рабочее состояние проверено
до урока
• Личные вещи (сумка,одежда и т.д ) не должны загружать
рабочее место. Гаджеты выключены или в тихом режиме.

14.

Габитарный имидж :
Одежда учителя должна
соответствовать современным нормам,
правилам и
этикету общества, а также должна
соответствовать определённому дню,
например:
Урок или контрольная работа - мисс
"Строгость".
На праздник - мисс "Торжественность"
или мисс "Элегантность".
На педсовет - мисс "Сдержанность".
На спортигры - мисс "Здоровье".

15.

Привлекательный габаритный имидж
включает 3 базовых понятия:
1.индивидуальность человека,
определяемую природной цветовой гаммой,
физическими и психофизиологическими
характеристиками; 2.стиль, соотносящийся
с индивидуальными характеристиками
человека и требованиями профессии;
3.мода, отражающая тенденции развития
общества, помогающая учителю выглядеть
современным и быть признанным
учениками.

16.

ВИЗУАЛЬНАЯ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТЬ –
первостепенная составная часть имиджа
педагога
1.Модная стрижка или укладка
2.Цветовая гамма рабочего костюма
3.Правильно выполненный макияж

17.

• Визуальная привлекательность – первостепенная
составляющая имиджа педагога. Весь облик педагога
должен быть современным, внушающим уважение и
доверие. Внешность педагога является либо продолжением
его достоинств, либо ещё одной отрицательной чертой,
мешающей жизни и карьере. Каждый педагог просто обязан
быть красивым. Успешная «самоподача» требует усилий по
поддержанию созданного впечатления. Здесь значения
имеют и цветовая гамма рабочего костюма, и правильно
выбранный макияж, и модная стрижка или укладка. Часто
педагог теряет авторитет своих подопечных потому, что
неинтересен как личность. А без интереса к личности
педагога нет интереса к предмету. Интерес к личности
педагога, таким образом, – средство активизации интереса к
предмету. Поэтому образ педагога должен вдохновлять. Как
бы ни был профессионально подготовлен учитель, он просто
обязан постоянно совершенствовать свой собственный
имидж, который включает и визуальную привлекательность.

18.

Вербальный имидж :
-КРАСНОРЕЧИЕ –
важная часть имиджа
педагога.
-Искусство речи
-Гибкость
-Выразительность
-Оригинальность

19.

• Речь сегодня – важнейшая профессиональная
составляющая педагога. Она включает в себя
способности ясно и четко выражать свои мысли и
чувства с помощью речи, а также мимики. Речь педагога
на уроке всегда обращена к учащимся, сообщает ли
учитель новый материал, комментирует ли ответ
ученика, выражает или одобрение или поощрение, речь
его должна отличаться внутренней силой,
убежденностью, заинтересованностью в том, что он
говорит. Выражение мысли его ясное, простое,
понятное для учащихся. Поэтому очень важно
правильно выбрать стратегию вербального воздействия
на аудиторию. Стратегия включает в себя: 1)
личностные качества педагога, 2) знание основ
психологии учащихся, 3) знание определять близкие для
учащихся ценности, 4) руководствоваться
необходимыми правилами составления и передачи
информации.

20.

Должен содействовать успешности
педагога
Голос
Звучный красивый сильный гибкий
мелодичный мягкий волнующий
Голос – это техническое обеспечение
речи педагога. Голос педагога имеет
огромное значение: он является
средством, которое может возвысить
значимость речи, но он нередко
выступает средством и нивелировки
Резкий отрывистый слабый тусклый
раздражающий

21.

• Кинетический имидж:
• Данный имидж напрямую зависит от
темперамента педагога и его харктера. Над
особенностями проявления свойств темпремента
педагог должен работать и стараться
контролировать себя.
• Эмоциональность педагога способствует
усвоению материала и она должна быть
адекватной и соответствовать ситуации
• Жесты,телодвижения педагога всегда
продуманны,тактичны и соответствуют его
профессиональным компетенциям

22.

Спасибо за внимания!