Анималотерапия как средство повышения эмоциональной устойчивости школьников в УДОД

1. Дипломная работа на тему «АНИМАЛОТЕРАПИЯ как средство повышения эмоциональной устойчивости школьников в УДОД»

Слушатель курса профессиональной переподготовки по программе «педагогика здоровья»
ФИО Иванчик Наталия Михайловна
Научный руководитель дипломной работы : Гущина Эльвира Васильевна,
кандидат биологических наук, доцент

2. Актуальность темы дипломной работы

Актуальность темы дипломной работы
состоит в том, что в настоящее время вопросы развития
эмоциональной устойчивости у детей не достаточно
рассмотрены в психолого-педагогической литературе. В
настоящее время установлено, что на эмоциональную сферу
человека, его физическое состояние существенное влияние
оказывают
животные.
Значение
животных
для
самочувствия людей становится всё более очевидным.

3.

Цель и задачи дипломной работы
• Цель дипломной работы состоит в разработке и апробации на базе живого
уголка ДДТ «Град чудес» методик, способствующих снятию эмоционального напряжения,
устранения коммуникативных и поведенческих нарушений у детей, используя
деятельность с участием животных.
• Основные задачи :
1.Проанализировать научную и педагогическую литературу по теме исследования
2. Определить методики работы детей с животными, способствующие снятию
психоэмоционального напряжения, устранения коммуникативных и поведенческих
нарушений.
3. Подтвердить эффективность используемых методик

4. Дополнительное образование детей («Закон об образовании в Российской Федерации»)

направлено на:
формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых,
удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном,
нравственном и физическом совершенствовании,
формирование культуры здорового и безопасного образа жизни,
укрепление здоровья,
организацию их свободного времени.

5. Самый массовый запрос родителей (дополнительные занятия) Мониторинг экономики образования: 2013 (ВШЭ и Левада-центр) 27

регионов
Укрепление здоровья и физическое развитие – 59,2 %
Реализация интересов, увлечений ребенка – 46,7 %
Развитие коммуникабельности, умений общения с людьми – 34,4 %
Эстетическое воспитание, освоение художественной культуры - 30,2 %
Чтобы у ребенка было меньше времени, когда он находится без контроля – 27,1 %
Интеллектуальное развитие – 26,3 %

6.

7. Анималотерапия ее функции

Психофизиологическая—взаимодействие с животными может снимать
стресс, нормализовать работу нервной системы, психики в целом;
Психотерапевтическая—взаимодействие людей с животными может
существенным образом способствовать гармонизации их межличностных отношений;
Реабилитационная
Функция самореализации
Функция общения
— контакты с животными являются дополнительным
каналом взаимодействия личности с окружающим миром, способствующим как
психической, так и социальной реабилитации;
— одной из важнейших потребностей человека
является потребность в реализации своего внутреннего потенциала, потребность быть
значимым для других, представленным в их жизни и в их личности;
— одной из важнейших функций, которую могут
осуществлять животные в процессе взаимодействия человека с ним, - это функция
партнёров общения, а также свои виды:

8.

Анималотерапия в педагогике

9. Методы анималотерапии и экологической психологии

1 – метод экологической эмпатии.
Детям задавались вопросы: - «Как ты считаешь, что
сейчас чувствует животное?», «А что сейчас чувствуешь ты?»
2 – метод экологической идентификации. Ребёнку предлагается поставить себя на место
животного
3 – метод экологических ассоциаций. Установление определённой аналогии, ассоциативных
связей
4 – метод экологического ожидания. Актуализация эмоциональных ожиданий будущих
контактов ребёнка с животными.
5 - метод художественной репрезентации. Использование художественных образов
восприятия мира природы с помощью литературных произведений.
6 – метод экологической рефлексии. Анализ ребёнком своих действий и поступков,
направленных на мир животных. Забыл закрыть клетку, животное убежало.
7 – метод экологической заботы. Экологическая активность ребёнка направленная на
оказание помощи и содействия животным.
8 – наблюдение.

10.

.
Работы детей.
Анализ эмоционального состояния детей через
интерпретацию рисунков по тесту
«Несуществующие животные».
ДО занятия
ПОСЛЕ занятия

11.

Результаты педагогического эксперимента
• Оценка результатов работы студии «Биосфера»

12. Противопоказания к занятиям

Аллергия
Негативное отношение к животным
Агрессивность
Брезгливость

13.

Вывод
1. Анималотерапия оказывает положительный эффект, как
средство повышения эмоциональной устойчивости детей.
2. Анималотерапия требует дополнительных методических
разработок и более длительного времени наблюдения.
3. В анималотерапии есть противопоказания к применению.

14. Благодарю за внимание