Оқушыларды ғылыми-шығармашылық жұмыс дайындауда қолданылатын әдіс-тәсілдер

1.

Шымкент қ, № 130 ЖОББМ
физика пәнінің мұғалімі
Босынбекова Маржан Кадыржановна
Пәні: математика
Бағыты: шеберлік политрасы
Тақырыбы: Оқушыларды ғылыми-шығармашылық жұмыс
дайындауда қолданылатын әдіс-тәсілдер

2.

Педагогикалық идеяның мақсаты:
Оқушыларды ғылыми-шығармашылыққа баулу және ғылым мен практика саласында шығармашылықпен
жұмыс жасауға бағдарлау. Ғылыми жұмыс жазуда құрылымын сапалы деңгейде құрастыру бойынша
педагогтердің кәсіби шеберлігін арттыруға ықпал ету.
Педагогикалық идеяның міндеттері:
Ғылыми жұмыс, шығармашылық жоба жасаудың жолдары туралы ой бөлісу;
Ғылыми жобаларды сапалы әзірлеудің негізгі тәсілдерін зерделеу;
Педагогикалық идеяның өзектілігі:
Педагогикалық идеямда оқушылардың ғылыми-шығармашылықпен жұмыс жасауының әдістемесі
бойынша шығармашылық жоба құрастырудың тиімді жолдарын ұсыну арқылы, еліміздің білім
сапасының артуына, әр тақырыптың өмірмен байланысын зерттеу арқылы функционалдық сауатының
артуына үлес қосуға бағыттадым.

3.

Қазіргі таңда білім беру саласында әр пән бойынша ғылыми жобалар жазу, оны қорғау,
тақырыбын анықтау, өзектілігін айқындау педагогтер үшін өзекті мәселе болып тұрғаны
белгілі. Себебі, ғылыми жоба жазылсын деген талап болғаны мен, ғылыми зерттеу
жұмысының алгоритмі, жазу үлгісі, жазылу реті, ғылыми зерттеу жұмысын жүргізудің
жолдары ешбір жерде үйретілмейтіні белгілі. Сондықтанда осы өзекті мәселені шешу
жолында, кішкене болса да өз үлесімді қосу мақсатында, біршама уақыт бойы ғылыми жоба
жазу, ғылыми зерттеу жұмысын жүргізу мәселесі бойынша зерттеу жасадым. Ғылыми жоба
жазуда жоспарын құрып, алгоритмін жасадым. Ғылыми жобамен айналысуға ешбір уақыт,
ешқандай кабинет бөлінбейтіні белгілі, сондықтанда өз бетінше ізденісті талап етеді. Мен
өзімнің педагоикалық идеямда ғылыми жобамен айналысудың негізгі кезеңдерін, ғылыми
жоба жазудың құрылымын жүргізудің жолдарын және де өз пәнім бойынша ғылыми
танымдық әдістерімді ұсынып отырмын.
Ғылыми зерттеу жұмысының құрылымын 1 жыл оқу жылы көлеміне лайықтап 34 аптаға 1
сағаттан бөліп, 34 сағаттық бағдарламамды ұсынып отырмын

4.

1-кезең. Оқушыны шығармашылыққа бағыттағлан іс-әрекет кезеңі
Мұғалім ұйымдастырған проблеманы шешуге ден қоя алады.
Түрлі жағдаяттарды жалпы түрде сипаттай алады.
Іс-әрекет нәтижелерін берілген өлшемдер бойынша бағалай алады.
Өз іс-әрекетінің себептерін анықтап, көрсете алады.
Ақпаратты ізденіс жолында, жоспарлап, алғашқы ақпаратты алу, өңдеу, баяндау, талдау
жасай алады.
Көпшілік алдына сөйлеу, жоспарын жасау, регламентті сақтай алады;

5.

2-кезең. Оқушыға шығармашылық іс-әрекеттің бастапқы
формаларын меңгерту кезеңі
Проблеманы анықтау, міндетті шешуді жоспарлау, орындау, қорытындылау
Проблеманың пайда болу себептерін көрсете отырып мақсат, міндеттерді
белгілейді
Қойылған міндеттерді шешуде ақпарат жинап, әдебиеттен, интернеттен
ізденеді
Экспериментті жоспарлай отыра жүргізеді, негіздеме арқылы
тұжырымдайды
Талқылау барысында қорытынды жасайды

6.

3-кезең Оқушыларды ғылыми ізденіс әс-әрекетінің әдістері мен
формалары
Ғылыми ізденіс тақырыбының проблемасын анықтайды, талдау жасайды
Мақсат-міндеттерін шешудің іс әрекетін жоспарлайды
Тақырыпты, обьектіні зерттеуде түрлі зерттеу әдіс-тәсілдерін қолданады
Ғылыми болжамдар бойынша атқарылған жұмыстарды қорытындылайды
Ғылыми жаңалығын белгілейді
Нәтижелерін жазбаша түрде ұсынады
Жоспарын түзіп, мониторинг жасайды
Ізденіс бағытында сұхбат, пікірталас жасайды

7.

• Ғылыми зерттеу жұмысының құрылымын 1 жыл оқу жылы көлеміне
лайықтап 34 аптаға 1 сағаттан бөліп, 34 сағаттық бағдарламамды ұсынып
отырмын
• Ғылыми зерттеу жұмысының жалпы құрылымы, мазмұны, кезеңдері
№
Сабақтың
тақырыбы
1
Ғылыми жұмысқа
сипаттама
2
Экспериментальдық
ғылыми зерттеу
жұмыстары
Сағат
саны
мерзімі
Ескерту

8.

Ғылыми зерттеу жұмысының жалпы құрылымы, мазмұны, кезеңдері
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Сабақтың тақырыбы
Ғылыми жұмысқа
сипаттама
Экспериментальдық
ғылыми зерттеу
жұмыстары
Қызығушылыққа
байланысты
тақырыбын айқындау
ҒШЖ мақсатын
анықтау
ҒШЖ міндетін
анықтау
ҒШЖ өзектілігін
белгілеу
Зерттеу жұмысының
практикалық
маңызын анықтау
Жоспарын құру
ҒШЖ жаңалығын
бекіту
Ғылыми таным
әдістерін пайдалану
Эмпирикалық зерттеу
әдістерін пайдалану
-бақылау
-салыстыру
-өлшеу
-эксперимент
Теориялық зерттеу
жасау
Логикалық
заңдылықтарды
қолдану
-ұқсастық
- қарама-қарсылық
-ой қорытындысы
Сағат саны
мерзімі
Ескерту

9.

• Қорытынды
Ғылыми жобалардың құрылымын құрастыру барысында әріптестерім
жоғарыда аталған алгоритмді ұстайтын болса, онда еліміздің білім
саласында ғылыми шығармашылықпен айналысу, ғылыми жоба жазу
жеңілірек, әрі тиімді болар еді. Ең бастысы білім алушылар алдында сапалы
ғылыми-шығармашылық жұмыстар жасауға қол жеткізетін еді деп
есептеймін.
Сонымен қатар ғылыми-шығармашылық жұмыс жасауда ғылымитанымдық әдістердің де алар орны маңызды, ашықтық және нақтылық
секілді талаптардың сақталуы да орындалар еді.

10.

Менің нәтижелерім

11.

Менің нәтижелерім