Основы социального воспитания детей раннего и дошкольного возраста

1.

Основы социального
воспитания детей
раннего и дошкольного
возраста

2.

Дошкольный возраст ребенка — это период,
когда активно происходит социальноличностное развитие, формируется характер,
поведение. Это важный этап воспитания
ребенка. Перед родителями и детскими
дошкольными учреждениями в это время стоят
важнейшие задачи, решение которых требует
времени и сил.

3.

Социально-нравственное развитие — это усвоение
традиций среды, культуры, общества, в котором
человек растет, формирование навыков общения и
жизненных ценностей. Еще в младенчестве ребенок
начинает постепенно устанавливать контакты с
внешним
миром.
Социальное
воспитание
дошкольников
—
это умение жить в коллективе сверстников, уважение
к взрослым, соблюдение норм поведения в
общественных местах, на природе, в гостях.

4.

Социализация
личности начинается уже в первый год
жизни. Малыш учиться быть частью маленького социума
— своей семьи. Ведь именно здесь пока проходит почти
вся его жизнь. Развитие ребенка, как части общества,
можно поделить на несколько этапов:
Ранний
возраст. От рождения до полутора лет дети
усваивают информацию об окружающем мире и получают
первые навыки коммуникации с близкими людьми. В
промежутке от 1,5 до 3 лет малыш чувствует потребность
в общении с ровесниками. В это время закладывается
коммуникабельность, навыки жизни в коллективе, умение
взаимодействовать с взрослыми и другими детьми.

5.

Это
крайне важный момент для развития способности
группового взаимодействия, который нельзя упустить.
Поэтому если ребенок в силу разных причин не ходит в
детский сад, то ему обязательно нужно чаще встречаться
со своими ровесниками для развития навыков общения и
игр. Кстати, прекрасной альтернативой садику будут
различные развивающие клубы для дошкольников.
Не стоит отдавать малыша в компанию детей, которые
намного старше его. Для них ребенок будет лишь объектом
заботы либо обузой, что может оказать отрицательное
влияние на формирование личности.

6.

Примерно
с двух-трех лет большое влияние на
получение ребенком необходимого социального
опыта оказывают педагоги и другой персонал ДОУ.
Именно в это время закладываются различные
мотивации и отношение малыша к окружающим его
людям и действительности.
Но
определяющее влияние по-прежнему имеют
ближайшие родственники, а также детский
коллектив в саду, развивающем центре, на детской
площадке и так далее.

7.

Старший дошкольный возраст. В это время ребенок начинает
активно коммуницировать с окружающим миром, пользуясь
речью и полученными ранее навыками. Он все чаще общается
с малознакомыми посторонними людьми, начинает осознавать
и развивать свои гендерные личностные особенности, учится
понимать половые и социальные роли, характерные для
культуры, в которой он живет.
Актуализируются основные ролевые игры, которые помогают
ребенку быстро усвоить существующие в обществе нормы
поведения и научиться действовать в разных ситуациях, что
также является необходимым аспектом социализации.

8.

Во всех этих процессах важнейшую роль играет
семья. Отношение родителей к своим и даже чужим
детям, модели взаимоотношений внутри семьи —
все это имеет большое значение, именно из этого
складывается понятие ребенка о том, что
правильно, а что нет, а также о нормах поведения.

9.

Социальные факторы
Основные социальные условия, формирующие личность
ребенка:
семья; окружение; детские учреждения (садик, кружки,
студии, спортивные и развивающие центры и так далее);
деятельность ребенка; музыка, литература; природа; детские
книги; гаджеты, интернет.
Все это составляет социальную среду ребенка. Помните об
этом при воспитании малыша и старайтесь гармонично
сочетать все средства, пути и методы развития.

10.

Средства социального воспитания
Основными средствами и технологиями социального воспитания детей
дошкольного возраста являются: игры, беседы, общение с друзьями,
чтение и так далее.
Одним из самых познавательных, интересных и эффективных средств
воспитания являются игры. Суть данных занятий состоит в том, что
ребенку предлагаются определенные модели поведения. В процессе игры
ему приходится самостоятельно принимать решения, совершать
определенные действия. В результате ребенок невольно начинает
думать о сложностях и тонкостях отношений между людьми,
анализировать, естественно на своем детском уровне.

11.

Чаще
всего в играх ребенок имитирует поведение
взрослых людей. В разных ситуациях он примеривает на
себя
роли
родителей,
официантов,
водителей,
строителей, летчиков и так далее. Имитируя эти
ролевые модели, он одновременно учится принимать
верные решения, согласовывая их с моральными и
нравственными нормами окружающего его социума.
Таким образом, ребенок, сам того не осознавая, готовит
себя к взрослой жизни, учится строить планы, решать
конфликты и так далее.

12.

Основные способы педагогического
воздействия на детей:
Упражнение
Воспитывающие ситуации
Поощрение
Пример для подражания
Разнообразие словесных методов
Разъяснение
Беседа

13.

Социальное развитие в детском саду
ДОУ довольно сильно влияют на социализацию ребенка.
В садике:
организовано общение между взрослыми людьми и детьми;
создана особая социальная среда;
грамотно организована трудовая, игровая, познавательная деятельность;
практикуются принципы социального партнерства.
Некоторые
родители считают, что посещение детского сада совсем
необязательно для их малыша. Это не так. Ведь в садике не только проводятся
развивающие занятия и осуществляется плавная подготовка к школе, но и
активно идет социальное развитие ребенка, что не менее важно.

14.

Чтобы максимально развить социальные навыки ребенка
необходимо соблюдать следующие рекомендации:
больше общаться — это позволит установить прочный контакт с малышом
и быстрее развить его речь;
учить детей быть максимально внимательными по отношению к
окружающим, ведь если он вырастет эгоистом, ему будет сложно понять
чувства, желания и потребности других людей, что осложнит
существование в социуме;
дайте ребенку больше ласки, любви, положительных эмоций, не кричите
на него, твердо отстаивайте правильную позицию, но без отрицательных
эмоций;

15.

учите бережному обращению с игрушками и другими
материальными ценностями, это сильно пригодится во взрослой
жизни;
создайте ребенку правильный круг общения, взаимодействуя со
сверстниками он сможет быстро усвоить все основные модели
поведения;
не стесняйтесь похвалить ребенка, если он это заслужил;
учите основам нравственности, поощряйте
внимательное отношение к другим людям.
доброту
и

16.

Чтобы избежать негативных проявлений в
поведении ребёнка необходимо:
Проявлять
уважение
к
личности
ребёнка,
учитывать
его
потребности
и
желания,
не
насмехаться
над
ним.
Не
допускать
ощущение
собственной
несостоятельности
у
ребёнка: после порицания обязательно дайте образец правильного поведения.
Ежедневно
отводить
время
для
совместных
игр
и
занятий.
Порицая,
необходимо
адресовать
действиям,
поступкам
ребёнка,
но
ни
в
коем
случае
не
его
личности.
Чтобы ребёнок умел правильно вести себя за столом, проявлять
к близким внимание, быть добрым, заботливым и вежливым, необходимо
устраивать праздники, где ребёнок мог бы побыть в роли гостеприимного
хозяина.

17.

Выводы
Социальное
развитие ребенка — это усвоение традиций общества,
культуры, среды, в которой малыш растет, формирование его
ценностей, навыков общения. Еще в младенческом возрасте дитя
устанавливает первые контакты с окружающим его миром. Со
временем ребенок учится налаживать контакты с взрослыми и доверять
им, управлять своим телом и поступками, строить свою речь и
оформлять ее словами. Для формирования гармоничного социального
развития ребенка надо уделять ему и его любопытству максимум
времени и внимания. Это общение, объяснения, чтение, игры, словом,
вооружение ребенка максимумом информации о человеческой среде,
правилах и нормах общения, поведения.

18.

Семья на первом этапе является главной ячейкой передачи опыта и
знаний, накопленных ранее. Для этого родители малыша, его
бабушки и дедушки обязаны создать в доме оптимальную
психологическую атмосферу. Это атмосфера доверия, доброты,
взаимного уважения, которые и называются первичным социальным
воспитанием детей.
Общение — ключевой фактор социального становления личности
малыша. Коммуникация лежит в основе социальной иерархии, что
проявляется в отношениях „дети-родители”. Но главным в этих
отношениях должна быть любовь, которая начинается еще с утробы
матери. Не зря психологи говорят о том, что желанный ребенок —
это счастливый, уверенный в себе и в перспективе успешный в
социуме человек.

19.

Поскольку в своем большинстве родители — люди занятые и
работающие (учащиеся), то важную роль в социальном развитии
девочек и мальчиков дошкольного возраста играет детский сад и
воспитатели.
Социальное развитие детей в детском саду – это целенаправленное
формирование ценностей и традиций, культуры и норм поведения в
обществе. Это и усвоение ребенком этических норм, формирование
любви к природе и всем окружающим людям. Такие задачи
социального развития детей, охватывающие их деятельность в
детском дошкольном учреждении. Играя и общаясь с взрослыми,
ребенок учиться сосуществовать с другими, жить в коллективе,
учитывать интересы членов этого коллектива. В нашем случае —
группы детского сада

20.

Ребенок
доверяет воспитателю и наделяет его авторитетом,
поскольку вся жизнь мальчика и девочки в детском саду зависит от
него. Поэтому нередко слово воспитателя будет главенствующим над
словом родителей. «А воспитательница сказала, что так делать
нельзя!» — такую фразу и ей подобные часто приходится слышать
родителям. Это говорит о том, что воспитательница действительно
является авторитетом для ребенка. Ведь она устраивает интересные
игры, читает книжки, рассказывает сказки, учит петь и танцевать.
Воспитательница выступает судьей в детских конфликтах и спорах,
она может помочь и пожалеть, поддержать и похвалить, а может и
поругать. То есть поведение воспитателя служит для ребенка
образцом в разных ситуациях, а слово воспитателя — руководством в
действиях, поступках, взаимоотношениях с другими детьми.

21.

Социальное развитие ребенка в детском саду может происходить
только в созданной воспитателем теплой атмосфере отношений
между детьми. Благоприятный климат в группе — это когда дети
чувствуют себя раскованно и свободно, когда их слышат и ценят,
хвалят и корректно дают замечания. Хороший воспитатель умеет
сделать так, что ребенок чувствует себя значимым в коллективе
сверстников, сохраняя индивидуальность. У ребенка таким образом
формируется чувство собственного достоинства и веры в себя. Он
знает, что на него надеются на утреннике, что он обязан помочь
няне и вовремя полить цветы при дежурстве. Словом, социальное
развитие ребенка — это умение жить в коллективе, добросовестно
выполнять порученные обязанности и готовиться к более
серьезному и взрослому этапу социальных отношений — учебе в
школе.