Гуманистическая педагогическая психология

1.

Гюль Гусейнова Медина
18ЮП-КП(с/о) Э-1

2.

3.

Цель гуманистической педагогики
заключается в воспитании разносторонне
развитой и самостоятельной личности.
Сущность гуманистической педагогики
состоит в том, что во время воспитания и
обучения ребенок является равноправным
участником процесса, к его мнению
прислушиваются и учитывают. Во время
воспитательно-образовательного процесса,
каждый ребенок имеет определенную
самостоятельность, которая проявляется в
свободном выражении своих мыслей.
Педагог не должен находиться «над»
ребенком, он должен быть с ним «на одном
уровне», помогать и содействовать его
развитию.

4.

Гуманистические идеи педагогики А.
Маслоу основаны на разработанной им
теории личности. Согласно теории А.
Маслоу сущность личности каждого
человека, заложенная в нем с
рождения, находится как бы в
«свернутом виде». Все жизненные
проявления влияют на открытие и
раскрытие личности человека,
проявление его собственного «Я».

5.

Формирование личности
происходит под влиянием
ряда мотивов, которые А.
Маслоу представил в
виде иерархической
структуры.

6.

Большой вклад в развитие
гуманистической идеи педагогики
внес американский психолог К.
Роджерс. Подход К. Роджерса
базировался на его
психотерапевтической практике.
Данный подход назывался
«Терапия, ориентированная на
клиента». Основой подхода
является позиция, которая
связана с рассмотрением и
последующим решением
проблем свободы, ценности и
идеала личности человека

7. Список литературы

• Столяренко, Л. Д. Психология и педагогика : учебник для
академического бакалавриата / Л. Д. Столяренко,
В. Е. Столяренко. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2019. — 574 с. — (Бакалавр. Академический
курс).
• Байдикова Н.Л. РЕАЛИЗАЦИЯ ГУМАНИСТИЧЕСКОГО ПОДХОДА К
ОБУЧЕНИЮ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ //
Современные проблемы науки и образования. – 2019. – № 1.;