Методика обучения иностранным языкам как наука. Предмет и методы исследования

1.

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ
ЯЗЫКАМ КАК НАУКА. ПРЕДМЕТ И МЕТОДЫ
ИССЛЕДОВАНИЯ

2.

Методика обучения иностранным языкам – это «наука,
исследующая цели и содержание, закономерности, средства,
приемы, методы и системы обучения, а также процессы
обучения
и воспитания на материале иностранного языка»
(М.В.Ляховицкий)

3.

Методика обучения иностранным языкам – это наука, в центре
внимания которой стоит становление и развитие личности
обучающегося как субъекта межкультурной коммуникации через
овладение ИЯ и культурой стран изучаемых языков, а также
способностью к межкультурному взаимодействию.

4.

Круг проблем, которые решает МОИЯ

5.

• Общая
методика
занимается
изучением
закономерностей и особенностей процесса обучения
иностранному языку независимо от того, о каком
иностранном языке идёт речь и независимо от
контингента учащихся.
• Частная
методика
закономерностей
и
занимается
изучением
особенностей
обучения
определенному иностранному языку и в зависимости
от особенностей контингента учащихся.

6.

• Объектом исследования методики обучения ИЯ
является реальный процесс обучения иностранному
языку в начальной и средней общеобразовательной
школе
• Предмет - закономерности целостного процесса
обучения, научное обоснование цели, содержания,
форм, методов, средств, условий обучения
(В.М.Филатов)

7.

Методы исследования процесса обучения – научно
разработанные
способы
и
фактического
материала
процедуры
и
получения
теоретического
материала об объекте и предмете исследования.

8.

Методы исследования процесса обучения
Методы эмпирического исследования
Методы теоретического исследования
Основные методы
Вспомогательные методы

9.

Методы эмпирического исследования
изучение научной литературы
изучение результатов деятельности
учащихся
опрос в виде беседы
методический эксперимент
опытная работа

10.

Методы теоретического исследования
теоретический анализ и синтез
построение гипотезы
моделирование
дедукция
индукция

11.

• Прием – элементарный методический поступок,
направленный
на
решение
конкретной
задачи
преподавания на определенном этапе практического
занятия(анализ, синтез, сравнение, описание, ответы на
вопросы, пересказ)

12.

Метод (в узком смысле слова) – основной структурно –
функциональный компонент деятельности учителя и учащихся,
путь и способ достижения цели в преподавании и учении
(И.Л.Бим)
объяснение,
организация,
тренировка/ практика
контроль (коррекция и оценка)

13.

Метод
(в
направление
переводной).
в
широком
смысле
слова)
истории
методики
–
методическое
(прямой,
грамматико-

14.

Система обучения иностранному языку – всеобщая модель
учебного
процесса,
методической
соответствующая
концепции,
которая
определенной
обуславливает
отбор
материала, цель, форму, содержание и средства обучения; это те
исходные
положения,
методические
концепции,
которые
авторские коллективы кладут в основу своих УМК
Способ – группа приемов, направленных на решение более
общей задачи

15.

4 подхода к обучению иностранному языку
Бихевиористский подход
Индуктивно – сознательный подход
Познавательный подход
Интегрированный подход

16.

Средства обучения
основное средство ( естественная
языковая среда )
вспомогательные средства (УМК, кабинет
иностранного языка, аудиовизуальные
средства)

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

СВЯЗЬ МЕТОДИКИ С ДРУГИМИ НАУКАМИ
«ПУТЬ СВЕРХУз
Педагогика
Психология
Лингвистика

25.

СВЯЗЬ МЕТОДИКИ С ДРУГИМИ НАУКАМИ
Социальная психология
Психолингвистика
Возрастная физиология