Развитие одаренности как целевая функция образования

1.

Развитие одаренности
как целевая функция
образования.
Огорелкова Марина Витальевна
Учитель химии
МБОУ «лицей «Альфа»

2.

«В душе каждого ребенка есть
невидимые струны. Если тронуть
их умелой рукой, они красиво
зазвучат».
В.А.Сухомлинский

3.

Цель образования: воспитание нравственного,
ответственного, инициативного и
компетентного гражданина России

4.

ОБРАЗОВАНИЕ
процесс усвоения
системы знаний,
умений и
компетенций
развитие личности,
принятие духовнонравственных,
социальных, семейных
и других ценностей

5.

Одаренность — это системное, развивающееся в
течение жизни качество психики, которое определяет
возможность достижения человеком более высоких по
сравнению с другими людьми, незаурядных результатов
в одном или нескольких видах деятельности.
Одаренный ребенок — это ребенок, который
выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися
достижениями (или имеет внутренние предпосылки для
таких достижений) в том или ином виде деятельности.
Способности — индивидуальные особенности личности,
помогающие ей успешно заниматься определенной
деятельностью.
Талант — выдающиеся способности, высокая степень
одаренности в какой-либо деятельности. Чаще всего
талант проявляется в какой-то определенной сфере.
Гениальность—высшая степень развития таланта,
связана она с созданием качественно новых,
уникальных творений, открытием ранее неизведанных
путей творчества.

6.

Условно можно выделить следующие
категории одаренных детей:
1. Дети с необыкновенно высокими общими
интеллектуальными способностями.
2. Дети с признаками специальной умственной
одаренности в определенной области наук и
конкретными академическими способностями.
3. Дети с высокими творческими
(художественными) способностями.
4. Дети с высокими лидерскими (руководящими)
способностями.
5. Учащиеся, не достигающие по каким-либо
причинам успехов в учении, но обладающие яркой
познавательной активностью, оригинальностью
мышления и психического склада.

7.

Интеллектуальные дети обычно бывают достаточно
интеллектуальными в разных сферах. Однако среди
них есть различные категории:
У кого-то преобладают речевые способности,
у кого-то пространственные,
у кого-то логика и оперирование с числами.
При этом не исключена диссинхрония:
интеллектуальная одаренность может соседствовать
с плохой моторикой или инфантильной аффективной
сферой.

8.

Развитие способностей зависит:
от соответствующей деятельности
от природных предпосылок,
от особенностей личности (ее направленности,
самооценки и т. д.).
от возраста.

9.

Принципы педагогической деятельности в
работе с одаренными детьми:
Применение междисциплинарного подхода;
Углубленное изучение тех проблем, которые выбраны самими
учащимися;
Насыщенность учебного материала заданиями открытого типа;
Поощрение результатов, которые содержат новые идеи;
Поощрение движения к пониманию самих себя, признанию
своих способностей;
Установка на самоценность познавательной деятельности при
изучении научных дисциплин;
Принятие и учет возможного неравномерного
(дисгармоничного) развития личности ребенка с признаками
одаренности;
Установка на готовность к риску в неординарных ситуациях
жизни, возможности сохранения приоритета духовных,
идеальных ценностей при любых обстоятельствах.

10.

Основные направления работы:
· исследовательская деятельность;
· проектная деятельность;
· спецкурсы;
· подготовка учащихся к олимпиадам.

11.

Формы работы с одаренными учащимися:
·
·
·
·
·
·
групповые занятия с одаренными учащимися;
факультативы;
конкурсы;
курсы по выбору, элективные курсы;
участие в олимпиадах;
работа по индивидуальным планам;
занятия в профильных классах и др.

12.

задачи для развития активного
самостоятельного творческого мышления
одаренных детей:
• задачи с не сформулированным вопросом;
• задачи с недостающими данными;
• задачи с лишними данными;
• задачи с несколькими решениями;
• задачи с меняющимися содержанием;
• задачи на соображение, логическое мышление.

13.

2015 г. 11 класс – 7 ( 2- ОмГМУ,1- ОмГТУ)
2016 г. 9 класс – 15, 11класс – 4 (2 – ОмГМУ,
1 – ОмГУ)
2017 г. 9 класс – 15, 11 класс – 2 (2- ОмГМУ)
2018 г. 9 класс – 15, 11 класс – 7 (4 – ОмГПУ, 1 –
ОмГМУ)