Полупроводники. Примесный полупроводник. Собственная проводимость

1.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ
ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ
«БАЙКАЛЬСКИЙ ТЕХНИКУМ ОТРАСЛЕВЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ И СЕРВИСА»
(ГАПОУ БТОТиС)
Применение
технологии
«Кейс – стадии»
(case – study)
Тема:
Полупроводники. Примесный
полупроводник.
Собственная проводимость.
занятие:
№ 44
Саврасова Лариса Алексеевна,
преподаватель физики
Профессия
Повар, кондитер
г.Байкальск
2015 г.

2.

3. Кейс – это специально подготовленный материал с описанием ситуации в словах, цифрах, образах, действиях

ē
акцепторная
+ дырка
При этой технологии используются опорные сигналы, где моделируется изучаемый
теоретический материал программы (общепринятые научные понятия, формулы, графики).
Опорные сигналы включают знаки: конкретные рисунки, значки, ключевые слова, короткие
предложения и т.д.
Обязательное включение в опорные сигналы эмоционально яркого материала, позволяет
закрепить в памяти существенные компоненты новых знаний.

4.

Этапы:
Чтение
Пересказ
Поиск проблем
Выделение
критериев
Решение проблем
Методы работы с текстом
Ключевые понятия
Факты, описание явления
Идеи, законы,
закономерности
Составление плана
Конспект
Графическая
разметка текста

5.

занятие:
№ 44
Полупроводники. Примесный полупроводник.
Собственная проводимость.
Мотивация познавательной деятельности:
В современных электроприборах, используют микросхемы, принцип действия
которых связан с применением полупроводников. Интегральные схемы содержат
огромное число диодов, транзисторов, конденсаторов. Для работы повара
используют часы, которые состоят из 5000 деталей, в калькуляторе – 20000, в
компьютерном чипе – больше миллиона.

6.

Цель: познакомить студентов с полупроводниками и их свойствами.
Задачи:
обучающие: формирование знаний об особенностях полупроводников, определение
полупроводников р-типа и n-типа, определение донорной и акцепторной проводимости.
Формирование умений применять полупроводники, полупроводники типа Р и n для
заданий профессиональной направленности;
формирование умений определять полупроводники по таблице Д.И. Менделеева.
Развивающая -развитие образного мышления студентов благодаря использованию
широких возможностей представления визуальной информации;
- развитие творческого мышления путем использования
динамичных, многомерных методов работы с информацией;
развитие умений применять полученные знания для создания текстовых документов с
применением мультимедийных технологий и прикладных программ,
развитие умений находить информацию, развитие умений выбирать основной материал из
текста, развитие потребностей в самовоспитании, самообразовании и саморазвитии,
развитие анализировать и применять полученные знания в практической деятельности и
повседневной жизни.
Воспитательная - способствовать формированию информационной культуры,
воспитывать коммуникационные возможности, формирование общих компетенций ОК 2.1;
2.3; ОК 3.1; 3.3; 3.4; ОК 4.1; 4.3; ОК 6.1; 6.2; ОК 6.4. Профессиональная ориентация и подготовка к
дальнейшему самообразованию к будущей трудовой деятельности.

7.

Задание: составить предложения
кристалл
кремний
электрон
атом
сопротивление
физика
полупроводник
проводимость
повар, кондитер

8. Построение кластера, Insert Выделение критериев

Методы работы с текстом
Факты, описание явления
Идеи, законы, закономерности
Составление плана
Конспект
Графическая разметка текста

9. Работа с текстом

• «Мозговой штурм» - читая текст, студенты выделяют
проблему.
• Пересказывают текст. Находят факты, описание явления,
идеи, законы, закономерности.
• Составляют план – конспект (кластер), графически
размечают текст.
Проблема:
механизм проводимости
полупроводников.

10.

В идеальном кристалле все атомы
электронейтральны
электронно-дырочная
Собственная
проводимость
ē
= +
Электронов
проводимости мало
Н.У.
n-тип
negativ
e
Полупроводники кремний, германий
12
Пятивалентный
фосфор
p-тип
positive
Примесная
проводимость
+
донорная
электрон
Терморезисторы
измерители температуры
четырехвалентный
германий
+
Трех
валентный
индий
Применение
Технические устройства
в профессии повар, кондитер
акцепторная
+ дырка
Удельное сопротивление (р)
убывает, если Т растет
Фоторезисторы
фотодатчики

11.

12. Закрепление

Анимация «Образование и движение дырок в
полупроводниках при двух температурах»
(№18 использование ПК)
Наглядный материал
Плакат
Приборы: терморезисторы,
фоторезисторы, фотодатчики

13. Закрепление

В идеальном кристалле все атомы
электронейтральны
электронно-дырочная
Собственная
проводимость
ē
Электронов
проводимости мало
Н.У.
Полупроводники кремний, германий
12
Примесная
проводимость
Задание: продолжить схему
= +

14. Рефлексия. Подведение итогов.

Студенты отвечают на вопросы
•Какое значение для тебя лично
имеют знания и умения,
полученные сегодня?
•Что вызвало наибольшую
трудность?
•Как ты оцениваешь полученные
сегодня знания (глубокие,
осознанные; предстоит осознать;
неосознанные)?
•С каким настроением ты изучал
этот материал по сравнению с
другими занятиями?

15. Формы организации контроля в процессе обучения с использованием технологии кейс-стади

Процессуальная
Тест:
Применение полупроводников в твоей
профессии:
Научно-популярная статья
Публицистика (газетная, журнальная
статья)
Фотографии
Рисунки.
закрытый тип: задачи с множественным выбором
(четыре варианта ответа).

16.

• происходит рост познавательной активности
обучающихся
• увеличивается мотивация обучаемых к
самостоятельному освоению знаний, к
самостоятельной поисковой деятельности
• изменяется самооценка обучаемых, в случае ее
изначального завышения или занижения, она
становится более объективной
• накапливается практический опыт, в том числе
коммуникативный
• происходит развитие владения вербальными
средствами (то есть умение выражать мысли
вслух, умение слушать партнёра) и развитие
владения невербальными средствами
коммуникации (то есть умением
контролировать свою экспрессию, "считывать"
сигналы "языка тела" партнёров).

17.

• в группах некоторые партнёры по
команде оказались недостаточно
привлекательными людьми
(обидчивыми, с низким уровнем
эмоциональной культуры,
некоторые не умеют выслушивать
ответы одноклассников)
• требуется вынужденная активность
и потребность осуществления
продолжительной
интеллектуальной деятельности на
занятии, что вызывает негативное
отношение отдельных
обучающихся к занятиям.

18.

• В этой связи думаю, что необходимо при
использовании технологии «Кейс –стади» на
занятиях применять метод уровневой
дифференциации, который предполагает перейти
в процессе обучения от ориентации на максимум
содержания к ориентации на минимум, по
интересам на микроуровне – выполнение
студентами на уроках и во внеурочной
деятельности творческих исследовательских
заданий.
При обучении нужно учитывать
индивидуальные особенности студентов,
создавать условия для преодоления и развития его
потенциальных возможностей.

19. Для реализации технологии «Кейс – стади» на занятиях была проведена работа

• подготовлена материальная база:
- научно – методическая литература на печатной основе в
библиотеке ОУ;
- мультимедиа учебный комплекс: мультимедийное учебное
пособие нового образца;
- информационный интегрированный продукт КМ - ШКОЛА;
- образовательный комплекс. Система программ «1С:
Школа. Физика 10 -11 классы Подготовка к ЕГЭ». Гу РЦ.
ЭМТО. «Просвещение», 2004. Все темы школьного курса;
• оценены возможности использования физической
лаборатории и кабинета физики.
Открытая физика 1.1 под редакцией профессора МФТИ С.
М. Козела. Это полный интерактивный курс физики. Содержит
компьютерный эксперимент, учебное пособие, видеозаписи экспериментов, звуковые пояснения.