Влияние классической музыки на восприятие произведений русских художников

1. ВЛИЯНИЕ КЛАССИЧЕСКОЙ МУЗЫКИ НА ВОСПРИЯТИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ РУССКИХ ХУДОЖНИКОВ

Музыкальный руководитель
Артемова А.В.
Педагог дополнительного образования
Калинина О.Н.

2.

Педагогическая технология развития у
старших дошкольников восприятия цвета и
живописи с помощью музыки.
Искусство является целостным способом познания
мира, а для ребенка-дошкольника – средством
самореализации, определения своего места в
окружающей действительности и познания самой
действительности.
Интеграция музыки и изобразительного искусства
представляет собой одно из эффективных средств
развития восприятия цвета у детей старшего
дошкольного возраста, а также восприятия музыки,
воображения и творческих способностей за счет
комплексного проникновения в природу искусства и
осознания ребенком-дошкольником позиции субъекта
творческой деятельности.

3.

Цель интеграции – объединение всех видов
художественной деятельности детей в единый,
целостный педагогический процесс формирования у
детей эстетической культуры, духовности и развития
художественного творчества.
Интегрированные занятия активизируют все психические
процессы, обеспечивающие успешное осуществление
детской художественно – творческой деятельности.
Музыка, художественное слово, изобразительное искусство
– источник особой детской радости в дошкольном детстве.
Взаимосвязь, взаимопроникновение различных видов
искусств в разнообразной художественно творческой
деятельности являются основным правилом в построении
наших занятий с детьми. Уникальную возможность
использования нескольких приемов одновременно
предоставляют интегрированные занятия.

4.

Задачи:
•Воспитание эстетического восприятия детей;
•Приобщение к миру искусства;
•Развитие способности к освоению и
преобразованию окружающего культурного
пространства;
•Развитие детского творчества в
изобразительной, музыкальной и
театрализованной деятельности;
•Формирование ярких положительных эмоций у
детей в процессе их творческого взаимодействия
и художественно-деятельного общения со
взрослыми.

5.

Синтез видов искусств
МУЗЫКАЛЬНОЕ
ТВОРЧЕСТВО
ХУДОЖЕСТВЕННО-РЕЧЕВОЕ
ТВОРЧЕСТВО
ТЕАТРАЛИЗОВАННОЕ ТВОРЧЕСТВО
СИНТЕЗ
ВИДОВ
ИСКУССТВ
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО
КОНСТРУКТИВНОЕ ТВОРЧЕСТВО
Для детей дошкольного возраста художественное
творчество носит синкретический (слитный) характер,
в котором не отделены и не специализированны
различные виды искусства

6. Интеграция музыки и изобразительного искусства способствует:

• развитию эстетического восприятия цвета на
основе сенсорного опыта;
• формированию знаний о цвете как о признаке
предмета, о его свойствах и качествах;
• эффективному формированию восприятия
музыки, воображения, творческих
способностей за счёт комплексного
проникновения в природу искусства;
• осознанию ребенком-дошкольником позиции
субъекта творческой деятельности

7. Формы организации художественно-эстетической деятельности:

Формы организации художественноэстетической деятельности:
• интегрированные занятия, в процессе которых
дети осваивают несколько видов
художественной деятельности;
• информационные технологии;
• использование современных аудиовизуальных
средств обучения;
• посещение выставок художников, музыкальных
концертов;
• посещение музеев и т. д.

8.

Принципы отбора музыкального
репертуара, помогающие ребенку
воспринимать произведения
художников-живописцев:
- художественность;
- доступность;
- принцип учета детских музыкальных
интересов;
- принцип учета деятельностной природы
человека;
- принцип учета эмоционального опыта;
- принцип разнообразия задач.

9. Дети слушают, фантазируют, изобретают…

10. ВРЕМЕНА ГОДА В РАБОТАХ ДЕТЕЙ

11.

12.

13.

14.

Искусство многогранно, это душа
человека.
Искусство - это богатейший мир
разнообразных образов, это полет
фантазии, это желание понять смысл
жизни и человеческого бытия, это
концентрация творческих сил
человека.
Синтез искусств обостряет
восприятие, помогает расставить
нужные акценты.