Есть ли место поэзии в математике?

1.

Автор работы:
Баралеев Диего
ученик 7 класса
2017г.

2.

Актуальность
Актуальность выбора темы
исследовательской работы была
обусловлена необходимостью
быстрого запоминания
математических правил и
определений.

3.

Гипотеза:
использование математических
правил в стихотворной форме
способствует развитию памяти
и лучшему усвоению материала
по данному предмету.

4.

Цель работы: показать важность
использования правил в стихотворной форме
на уроках математики для лучшего усвоения
материала.
Задачи:
установить связь между математикой и поэзией;
выяснить, из научной литературы влияет ли заучивание
стихов на развитие памяти;
провести опрос и эксперимент среди учащихся 5- 6 классов;
подобрать изученные правила курса математики и
сформулировать данные правила в стихотворной форме;
сделать подборку авторских рифмованных правил.

5.

Объект исследования:
развитие памяти.
Предмет исследования:
математические определения и
правила в стихотворной форме.

6.

Методы исследования:
сбор информации в литературных источниках
и сети Интернет; анализ изученных правил
курса математики; синтез, опрос учащихся 5 6 классов; статистический и аналитический
методы.
Практическая значимость: составление
сборника рифмованных математических правил
и определений, которые могут применяться на
уроках математики и во внеурочной
деятельности.

7.

Математики в
поэзии
нельзя быть
математиком, не
будучи
одновременно
поэтом в душе»
«
Н.И Лобачевский
(1792-1856)
Омар Хайям (XI в.)
Рене Декарт
С.В.Ковалевская
(1850-1891)
М.В.Ломоносов
(1711-1765)
(1596-1650)

8.

Поэты с душой
математиков
А.А. Блок
(1880-1921)
В.Я.Брюсов
(1873-1924)
М.Ю.Лермонтов
(1814-1841)
"Все люди так же равны:
как равны прямые углы
при всем видимом
различии".
Л. Н. Толстой
(1828 – 1910)

9.

Заучивание стихотворений
способствует развитию
памяти!
Трапеция
Трапеция больше на крышу похожа.
Юбку рисуют трапецией тоже.
Взять треугольник и верх удалить Трапецию можно и так получить.
В. Житомирский

10.

Практическая часть
Вопрос «Легко ли вы запоминаете
математические определения?»
17%
83%
нет
да

11.

Вопрос «В какой форме легче запомнить
математические правила и определения: в
стихотворной или в той, которая даётся в учебниках?».
17%
27%
56%
стихотворная
форма
оба варианта
определение из
учебника

12.

Выучите одно из правил сложения
чисел с одинаковыми знаками:
(6 класс)
Если у слагаемых одинаковые знаки
Между ними не будет драки.
Складываем модули их осторожно.
А теперь тот же знак поставить можно.
ИЛИ
Если слагаемые имеют одинаковые знаки, то сумма имеет
тот же знак, что и слагаемые, а модуль суммы равен сумме
модулей слагаемых.

13.

Выучите основное свойство частного.
(5 класс)
И делимое, и делитель на одно число разделите,
Тогда можете вы надеяться, Ваше частное не изменится.
Коль делимое и делитель на одно число вдруг умножатся,
Не волнуйтесь, и в этом случае Ваше частное не потревожится!
ИЛИ
Делимое и делитель можно умножить или разделить нацело
на одно и то же натуральное число – частное от этого не
изменится.

14.

Результаты эксперимента с карточками.
22%
78%
правило в стихах
правило в прозе

15.

Выводы:
1. Изучив литературу разных авторов, я убедился в
том, что математика тесно связана с поэзией.
2. Учащиеся лучше запоминают правила и
определения, если они сформулированы в стихах.
3. Уроки математики с использованием рифмованных
стихотворений стали интереснее для учеников 5 - 6
классов, а знания стали прочнее.

16.

Это ложь, что в науке поэзии нет.
В отраженьях великого мира
Сотни красок со звуков уловит поэт,
И повторит волшебная лира.
За чертогами формул, забыв о весне,
В мире чисел бродя, как лунатик,
Вдруг гармонию выводов дарит струне,
К звучной скрипке, прильнув, математик.
Настоящий учёный, он тоже поэт,
Вечно жаждущий знать и предвидеть.
Кто сказал, что в науке поэзии нет?
Нужно только понять и увидеть.
Владимир Михановский

17.

Спасибо за внимание!