Психологический комфорт на уроке как условие развития личности ребенка

1.

2. Результаты анкетирования ... класс

3. Как создать психологический комфорт?

1. Функция «открытия» ребенка на общение.
Пластическая поза;
Позиция «МЫ».
2. Функция «соучастия» ребенку в учебном процессе.
Демонстрация расположенности;
Умение слышать и задавать вопросы;
Оказание помощи.
3. Функция «возвышения» ребенка.
Просьба о помощи;
Поддержание оптимистического рубежа;
Адекватная педагогическая оценка.

4.

Игра-тренинг

5. Работа в группах

Группа №1
Войдя в класс Вы обнаружили на доске
следующую запись: «Мы не хотим у вас
учиться!»
Ваши действия?
Что могло спровоцировать такую ситуацию?
Каким образом можно предотвратить это?

6. Педагогические ситуации

Группа №2
Ученик срывает урок. На Ваше
требование покинуть класс, он ответил:
«Иди сама отсюда!»
Ваши действия?
Что могло спровоцировать такую ситуацию?
Каким образом можно предотвратить это?

7. Педагогические ситуации

Группа №3
Целый класс солидарно отказывается
выполнять домашние задания, которые
Вы задаете.
Ваши действия?
Что могло спровоцировать такую ситуацию?
Каким образом можно предотвратить это?

8. Педагогические ситуации

Группа №4
•Ученик говорит учителю: «Я снова
забыл принести тетрадь (выполнить
домашнее задание и т.п.)». Как следует
на это отреагировать учителю?

9.

•Упражнение
«Короны»

10. Рефлексия. (“Все в твоих руках”)

На листе бумаги обвести левую руку. Каждый палец –
это какая-то позиция, по которой надо высказать свое
мнение.
•Большой – для меня было важным и интересным…
•Указательный – по этому вопросу я получил
конкретную рекомендацию.
•Средний – мне было трудно (мне не понравилось).
•Безымянный – моя оценка психологической
атмосферы.
•Мизинец – для меня было недостаточно…