6.61M

Category:

psychology

Психология как наука

Сознание с психологической точки зрения
Сознание является высшей ступенью отражения свойств,
закономерностей окружающей действительности. Оно позволяет
создать внутреннюю модель внешней среды.
В результате происходит познание самого себя и общества,
преобразование своей личности, окружающей действительности.
Сознание позволяет формировать цели, прогнозировать развитие
событий, предвидеть результаты деятельности.

17.

18.

19.

20.

21.

Общая психология
Психология
познавательных
процессов
Психология личности
Специальные отрасли
психологии
Педагогическая
психология
Психология развития
Медицинская
психология
Патопсихология
Социальная
психология
Юридическая
психология
Трудовая психология
Возрастная
психология
Инженерная психология

22.

23.

1.
Социальная психология — раздел
психологии, занимающийся изучением
закономерностей
поведения
и
деятельности людей, обусловленных
включением их в социальные группы, а
также психологических характеристик
самих групп.
Социальная психология изучает:
•Социальную психологию личности
•Социальную психологии групп людей и общения
•Социальные отношения
•Формы духовной деятельности

24.

25.

2.
Возрастная
психология
изучает
закономерности психического развития
человека,
становление
различных
психических процессов и психических
свойств личности. Выделяются детская,
подростковая, юношеская психология,
психология
зрелого
человека
и
геронтопсихология
Каждый возрастной этап характеризуется
качественным своеобразием, поскольку в нем
проявляются специфические закономерности
развития и присущие данному этапу основные
достижения развития — психологические
новообразования.

26.

27.

3.
Педагогическая психология исследует
психологические основы обучения и
воспитания, психологические закономерности
обучения и воспитания и непосредственно
связана с возрастной психологией;

28.

29.

4.
Психология труда – научная дисциплина,
изучающая условия, пути и методы научно
обоснованного решения практических задач
в области функционирования и
формирования человека как субъекта труда.

30.

31.

5.
Инженерная психология (от франц. ingenieur –
инженер, специалист в области техники) – отрасль
психологии, исследующая процессы и средства
информационного взаимодействия между
человеком и машиной.

32.

33.

6.
Психология управления – отрасль психологии,
изучающая психологические закономерности
управленческой деятельности. Еѐ задача – анализ
психологических условий и особенностей
деятельности руководителя с целью повышения
эффективности и качества работы в системе
управления.

34.

35.

1.
Интроспективная
психология
Интроспективная психология изучает сознание. Это ряд направлений в
психологической науке, использующих в качестве единственного метода
изучения психики наблюдение за содержанием сознания (интроспекцию).
Истоки интроспективной психологии восходят к учению Р. Декарта – Дж.
Локка о том, что сознание человека познается принципиально иначе, чем
мир внешний, путем созерцания или внутреннего опыта, объектом
которого служат психические образы, мысли, переживания (В. Вундт, Э. Б.
Титченер, Ф. Брентано, К. Штумпф, Т. Липпс, О. Кюльне). Таким образом, в
интроспективной психологии преобладает субъективизм, основное
внимание уделяется сознанию, не учитываются другие стороны психики.

36.

2.
Бихевиоризм (behavior –
поведение)
Данное направление психологии возникло в начале ХХ в. в США. Основатель –
Джон Уотсон. Считается, что изучать можно только лишь то, что объективно
наблюдаемо, т.е. поведение. Поведение понимается как мышечные реакции, вегетососудистые изменения и деятельность желез внутренней секреции и описывается с
помощью формулы – S–R, где S – стимул, предшествующий поведению и
вызывающий его, а R –поведение. Подкрепления являются следствием поведения.
Если они нежелательны, то поведение затормаживается, если благоприятны –
воспроизводится. Бихевиоризм в основном критикуют за то, что не учитываются
влияния внутреннего (мотивов, желаний, установок, интересов) на внешнее
(поведение). Не дается ответ на вопрос: «Почему люди при одних и тех же
одинаковых для них внешних стимулах дают разные реакции?».

37.

3.
Психоанализ
(фрейдизм)
Психоанализ (фрейдизм) - соотношение на
сознательное и бессознательное, на роли
влечений, потребностей на биологическом
уровне и их влияния на поведение человека.
Основоположник: Зигмунд Фрейд.

38.

4.
Гештальтпсихология
(гештальт – целостная
форма, образ)
Гештальтпсихология (гештальт – целостная форма, образ) возникла при изучении
познавательных процессов (К. Коффка, М.Вертгеймер, В. Келлер, Ф. Перлз). Основное
внимание уделяет исследованию высших психических функций как целостных структур.
Основное положение данного направления психологии заключается в следующем: для
психической деятельности человека свойственно стремление к целостности и
завершенности. Любое незаконченное действие оставляет в психике след в виде
напряжения, которое стремится разрядиться в реальном или символическом плане.
Данное положение используется в гештальтпсихотерапии, поэтому любые
незаконченные действия лучше запоминаются человеком. Ассоциативная психология
(ассоцианизм) – направление гештальтписхологии, утверждающее, что психические
процессы объединены по принципу ассоциации, а сама психика – психический образ,
являющийся продуктом ассоциации.

39.

5.
Когнитивная
психология
Когнитивная психология, представителями которой являются Ж. Пиаже,
Дж. Бруннер, Дж. Фодор, М. Айзенк, Дж. Кеттел, возникла в конце 50-х –
начале 60-х годов ХХ века как реакция на бихевиоризм, отрицающего
роль внутренней организации психических процессов. Предметом
изучения
являются
когнитивные
(познавательные)
процессы,
интеллектуальные характеристики человека. В этот период были
созданы интеллектуальные тесты, позволяющие оценить уровень
развития познавательной сферы человека. Представителям данного
направления не удалось объединить разрозненные линии исследований
на единой концептуальной основе.

40.

6.
Гуманистическая
психология
Гуманистическая психология (А. Маслоу, К. Роджерс) –
экзистенциональное
направление
психологической
науки
(экзистенция – смысл жизни). Основным положением данного
направления психологии является то, что ведущий мотивом
человека – его стремление к самоактуализации, под которой
понимают непрерывный поток развития. У каждого человека есть
внутренний
потенциал,
который
стремится к раскрытию.
Психоанализ и бихевиоризм не признают человеческой свободы: в
одном случае человек – заложник слепых инстинктов, в другом –
условий среды. Нормально развивающийся человек всегда хозяин
жизни и у него есть возможность выбора.

41.

42.

Психология
занимает центральное место в системе
современных наук, поскольку главной задачей
является, изучение человека. Другие науки не
ставят перед собой основную задачу изучение
человека, в них этот вопрос затрагивается лишь
косвенно. Психология занимает центральное
место среди наук не только, как продукт их
деятельности, но так же еще объяснение их
возникновения и их развития.

43.

44.

Общенаучный (анализ,
синтез)
Специфическое
наблюдение (включение и
не включение в процесс)
Эксперимент
Анализ продуктов
деятельности человека
Опросные методы
(интервью, массовое
анкетирование)
Диагностические тесты
Самонаблюдение
Беседа
Социометрия
Методы

45.

46.

Преимущества метода наблюдения:
1.Наблюдение позволяет непосредственно
охватить и зафиксировать явления и ситуации
2.Наблюдение позволяет одновременно
охватить изменения, реакции нескольких
объектов по отношению друг к другу или к
определённым задачам, предметам и т. д
3.Наблюдение позволяет произвести
исследование независимо от готовности
наблюдаемых объектов
4.Наблюдение позволяет достичь
многомерности охвата, то есть фиксации
сразу по нескольким параметрам
5.Оперативность получения информации
6.Относительная дешевизна метода
Среди недостатков выделяют:
1.высокий процент ошибок и
погрешностей
2.большое количество сторонних
факторов воздействия
3.необходимость присутствия
специалиста-исследователя (влияние на
сам процесс)
4.трудности в классификации
результатов
5.кратность оценочных этапов
(тестирования, опроса), что снижает
6.достоверность результата
отсутствие единых методик проведения

47.

48.

49.

50.

51.

52.

53.

54.

55.

56.

57.

58.

59.

60.

61.

62.

63.

64.

65.

66.

67.

68.

69.

70.

71.

72.

73.

74.

75.

76.

77.

78.

79.

80.

81.

82.

Относительный
Разностный
(дифференциальный)
называется
минимальный прирост
величины
раздражителя, который
сопровождается едва
заметным изменением
ощущения.

83.

84.

Интероцептивные, имеющие рецепторы,
расположенные во внутренних органах и
тканях тела и отражающие состояние
внутренних органов( боль, равновесие,
ускорение)
Виды
ощущени
й
Экстероцептивные, отражающие
свойства предметов и явлений
внешней среды и имеющие
рецепторы на поверхности тела
(зрительные, обонятельные,
слуховые, температурные,
тактильные)
Проприоцептивные, рецепторы
которых расположены в мышцах и
связках; они дают информацию о
движении и положении нашего
тела( мышечно-двигательные)

85.

Слуховые
Кожные: тактильные,
болевые, температурные
Виды
ощущения
Вибрационные
Зрительные
Вкусовые
Обонятельные
Осязательные

86.

87.

88.

89.

90.

91.

92.

93.

94.

95.

96.

97.

98.

99.

Виды
восприятия
Восприятие движения — очень сложный процесс,
природа которого еще не вполне выяснена. Смещение
же точки по отношению к положению нашего тела
указывает нам на ее передвижение в объективном
пространстве. Восприятие движения в глубину
пространства, которое экспериментально еще почти не
исследовалось, возникает вследствие смещения не
вполне соответствующих точек на сетчатке вправо или
влево.
Восприятие пространства включает в себя восприятие
расстояния, направления, величины и формы.
Восприятие времени у человека представляет собой
сложный процесс.
1) чувственную основу непосредственное ощущение
длительности, обусловленное в основном
висцеральной чувствительностью
2) собственно восприятие времени, развивающееся на
этой чувственной органической основе.

100.

101.

102.

103.

104.

105.

106.

107.

108.

109.

110.

111.

112.

113.

Внешние
Факторы
восприятия
Относятся размер, новизна,
узнаваемость, повторяемость,
контрастность, интенсивность
(физическая или
эмоциональная), движение.
Внутренние
Относятся стереотипность
перцепции, потребность,
мотивация, опыт, личностные
особенности (оптимизм,
пессимизм).

114.

115.

возникающий при
непосредственном воздействии
предмета целостный чувственный
образ, который отражает
совокупность его свойств.

116.

117.

Внимание
избирательная направленность
(сосредоточение) восприятия на тот или
иной объект, свойство объекта,
повышенный интерес к объекту с целью
получения каких-либо данных. Проявляется
в интеллектуальной двигательной
активности.

118.

119.

Объем
Сосредоточенность
( концентрация)
Устойчивость
Распределяемость
Переключаемость
Колебание

120.

121.

122.

123.

Концентрация внимания
Концентрация внимания есть
степень сосредоточения
сознания на объекте (объектах).

124.

125.

Распределение внимания
Распределение внимания
выражается в умении одновременно
выполнять несколько действий или
вести наблюдение за несколькими
процессами, объектами.

126.

127.

Устойчивость внимания
Устойчивость внимания не означает
сосредоточенности сознания в
течение всего времени на конкретном
предмете или его отдельной части,
стороне. Под устойчивостью
понимается общая направленность
внимания в процессе деятельности.

128.

129.

Переключение внимания
Переключение внимания состоит в
перестройке внимания, в переносе
его с одного объекта на другой.
Различают переключение внимания
преднамеренное (произвольное) и
непреднамеренное (непроизвольное).

130.

131.

Внимание принимает участие во всех психических
процессах человека, выполняет следующие
функции:

132.

133.

Произвольное (с усилием)
Возникает под действием воли человека, когда
человек концентрируется на достижении
какой-либо цели.
Виды
внимания
Послепроизвольное
Носит целенаправленный характер, однако
волевых усилий требует только в начале, а
затем человек заинтересовывается процессом и
воля уже не требуется.
волевое
выжидательное
спонтанное
вынужденное – трудноуправляемое,
например, на сверхстимулы;
Непроизвольное
(пассивное/эмоционал
ьное/без усилия )
привычное – на основах деятельности
человека.
невольное – к объектам, удовлетворяющим
потребности;