Актуальные возможности музея сельской школы

1. «Актуальные возможности музея сельской школы»

Выполнила: : Хасанова Эльвира Сайфутдиновна,
учитель истории
МОБУ СОШ д. Тереклы

2.

«Изучая предков,
узнаем самих себя,
без знания истории мы
должны
признать себя
случайностями, не
знающими, как и зачем
пришли
в мир, как и для чего
живем,
как и к чему должны
стремиться»
(Ключевский В.О.)

3.

Понятие «Родина», чувство любви к ней человек познает
с детства, со школьной скамьи. За годы обучения в
школе мы должны научить ребенка не только
грамотному письму, математике, истории и другим
школьным предметам, но и открыть для него ещё одну
науку – науку любви к Родине.
Одной из таких форм воспитания патриотизма и
гражданской позиции является работа школьного музея.

4.

Школьные музеи играют важную
роль в культурнопросветительской работе среди
учащихся и местного населения,
в охране природы, памятников
истории и культуры, в
формировании идейнонравственных качеств, активной
жизненной позиции учащихся.
Они могут иметь профили:
исторический, этнографический,
археологический, комплексный,
краеведческий. Для музея
сельской школы самым
приемлемым вариантом, на мой
взгляд, является краеведческий и
исторический, включающие
отделы природы, экономики,
истории и культуры родного
края.

5.

Школьный музей - это музей в миниатюре, отражающий узкие,
локальные темы истории родного края. Он, как и
государственный, выполняет образовательные и социальные
функции. Поэтому занятия с детьми, впервые попавшими в музей,
должны носить научный характер. При подготовке к научноисследовательской деятельности следует научить ребят вести
документы, такие, как полевая опись, полевой дневник,
справочная карточка, тетрадь записи воспоминаний и рассказов.

6.

С теоретически подготовленными учащимися ведется работа, которая
зависит от профиля музея. В основном, конечно, школьные музеи носят
направление краеведения, поэтому и научно-исследовательскую
деятельность следует направить по этой теме. Начать эту деятельность
необходимо с составления летописи своего поселения. Летописный свод
должен иметь справочный аппарат, алфавитные и предметные указатели,
хронику основных событий. В форме бесед, интервью, опросов,
анкетирования старожилов дети под руководством педагога пишут
летописный свод села согласно общепринятым нормам. Записи
воспоминаний должны вестись без редактирований, даже если речь
кажется безграмотной. Они должны отражать тот словарный запас,
которым обладает рассказчик. Непонятные слова, если таковые
встретятся в ходе беседы, уточняются, выясняется их лексическое
значение. Создание летописи родной деревни является не только
посильной и благородной задачей преподавателя истории и его учеников,
это будет серьезной научной работой. Думаю, что в каждой школе
организована
целенаправленная
работа
по фиксированию
воспоминаний соотечественников по различным проблемам истории и
считаю, что нужно создать уникальный источник по истории XX века.

7.

С древнейших времен в башкирской культуре заключение
брака, воспитание и в физическом, и в духовном отношении
здорового потомства считались делом, достойным
настоящего человека, заботящегося не только о своем
личном благополучии, но и о судьбе своего народа.
С древнейших времен свадьба оформлялась в яркое,
красочное зрелище, имеющее свое специфическое
национальное лицо, сопровождающееся шумными пирами,
состизаниями, песнями и плясками.
Свадебные торжества в прошлом проводились обычно
осенью и зимой, когда уменьшались житейские заботы
башкир, занимавшихся отгонно-кочевым скотоводством.
Свадебные ритуалы преследовали главную цель; обеспечить
молодой паре совместное будущее в согласии и в достатке.

8. Наш школьный музей является историческим. Свидетельство выдано 22 апреля 2010 г. Находится в отдельном помещении. Площадь

музея: 18 кв.м.

9.

Основных фондов – 114 (Медали, фото, военные
документы, вещи). Вспомогательных фондов – 50. В
экспозициях представлены, окаменелые останки дерева,
кости крупных животных, предметы быта крестьян XIX-XX
века: глиняная посуда, детали ткацкого станка, орудия
труда из железа (топоры, молотки, серп и т.д.).
Большинство экспонатов, данных экспозиций, было
найдено на реке Басу и окрестностях деревни.

10.

В музее школы учащиеся
занимаются поиском,
хранением, изучением и
систематизацией
подлинных памятников
истории, культуры,
природы родного края,
различных предметов и
документов. Являясь
неформальным учебным
подразделением
общеобразовательной
школы, школьный музей
выступает как
своеобразная часть
музейной сети страны.
Ребята занимаются в
краеведческом кружке
«Патриот» по авторской
программе.

11.

На занятиях кружка
ребята учатся работать с
источниками и
литературой, архивами,
музейным материалом,
обрабатывать
полученную
информацию, проводить
исследовательскую
работу, готовить
компьютерный вариант
презентации проекта.
Знания и умения,
приобретенные в кружке,
а также материал,
полученный в ходе
исследования, учащиеся
используют на уроках
истории.

12.

За последние годы юные
краеведы достигли больших
результатов в поисковоисследовательской
деятельности. Проект «По
малой родине моей» дал
возможность учащимся
изучить историю села и
выступить на научнопрактических конференциях.

13.

Перспективы школьного музея огромны, важно
лишь желание наставников и их умение
заинтересовать учащихся и привлечь к работе.
Правильно организованная работа открывает
широкие возможности в воспитании
подрастающего поколения посредством
исследовательской работы в музее. Кем бы ни
стали в дальнейшем наши ученики, прошедшие
школу краеведения, они всегда будут ощущать
свою причастность к родному краю. Научными
руководителями должны выступать все учителяпредметники, а не только историки.

14.

Музейная деятельность
влияет не только на
качество исторических
знаний школьников, но и
на их общее
интеллектуальное
развитие. Школьные
музеи способствуют
активизации интереса
учащихся к
самостоятельным
исследованиям и
общественно-полезной
деятельности, овладению
практическими навыками
поисковой
исследовательской
работы.

15.

Таким образом, именно школьный музей играет
огромную роль в воспитании у подрастающего
поколения таких качеств, как гражданственность и
патриотизм, способствует развитию их гражданской
компетентности, самостоятельности. Главное, что дает
школьный музей, духовное, нравственное воспитание,
чего так не хватает сегодня, учит не быть «Кем-то, не
помнящим родства», любить свои корни, свою Родину,
гордиться подвигами своих земляков и брать с них
пример. Помогает ребенку прожить не одну свою
жизнь, а сотни других жизней, помогает задуматься
над тем, что его окружает: над семейной реликвией и
собственной родословной, кто он есть и зачем живет,
что он оставит своим потомкам.

16.

17. Спасибо за внимание!!!