Стили педагогического общения. Педагогический совет

1. Педагогический совет

2. Тема: Стили педагогического общения

Цель:
Формирование в школеинтернате гармоничной
культуры общения

3.

Задачи:
Проанализировать опыт
взаимодействия субъектов в
образовательном процессе.
Определить стиль общения на уровне
«администрация-педколлектив»,
«педколлектив-ученики»,
«педколлектив-родители», «педагогпедагог» соотнести результаты с
декларируемыми учреждением
целями образования.

4.

Держите себя так, чтобы люди
имели основание относиться к
Вам с уважением.

5. Стиль руководства администрации глазами педколлектива

Авторитарный
Демократический
Либеральный

6. Стиль преподавания

Эмоционально-импровизационный
Эмоционально-методический
Методически-импровизационный
Рассуждающе-методический

7.

Плохих людей нет.
Есть люди, на
которых у Вас не
хватило душевной
теплоты.

8. Анкета для учащихся

1. Твой любимый учитель…………………………
2. Хотел ли бы ты видеть в учителе старшего друга?
(да, нет)
3. Всегда ли учитель тебя понимает ( хочет понять?)
(да, нет)
4. Можешь ли ты на уроке свободно выразить свое
мнение?
да могу, но стесняюсь
не хочу пробовать
5. Устаю на уроке от:
- непонятное объяснение учителя
- большое количество материала
- быстрая, невнятная речь учителя; затрудняет
чтение с губ
- неинтересный материал
- поведение одноклассников
6. Каким бы ты хотел видеть своего учителя

9. Всегда ли учитель тебя понимает ?

90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Да
Нет

10. Можешь ли ты на уроке свободно выразить своё мнение ?

60
50
40
30
20
10
0
Да
Могу, но
стесняюсь
Не хочу
пробовать

11. Устаю на уроке от :

30
25
20
15
10
5
0
Непонятное
объяснение
учителя
Большое
количество
материала
Быстрая,
невнятная речь
учителя
Неинтересный
материал
Поведение
одноклассников

12. Правила взаимоотношений

Психологический настрой на
актуальное состояние собеседника и
собственное актуальное
психологическое состояние.
Безоценочное восприятие личности
партнера, доверие к его намерениям.
Восприятие партнера как равного,
имеющего права на собственное
мнение и собственное решение.
Содержанием общения должны быть не
прописные истины и догмы, а
проблемы и нерешенные вопросы.
Разговор ведется от своего имени, без
ссылок на мнения и авторитеты,
презентуются собственные истинные
чувства и желания.

13.

Поступок
Привычка
Характер
Судьба

14.

Для успеха в жизни
умение общаться с
людьми гораздо
важнее обладание
талантом.

15.

Держите себя так, чтобы люди
имели основание относиться к
Вам с уважением.

16. Выдержки из сочинений Ваших учеников

17.

Мне нравится один педагог, она очень хорошая,
умеет с нами правильно обращаться, всегда
объясняет понятно и «активно».
Я этого педагога уважаю и люблю от всей души.
Я считаю, что педагог должен быть таким, как
мой учитель.
Она каждого ученика своего класса знает и
воспитывает так, как воспитывают своих детей.
После разговоров с ней приходят хорошие
мысли.
Она справедливая, внимательно нас исправляет.

18.

Она занимается важным предметом для нашего
развития.
Эта учительница знает, на что мы способны не
только в подготовке к уроку, Но и наше
настроение.
Иногда случаются неприятности, но даже получая
замечания, понимаю, что сделаны они
справедливо.
Мне нравится, как она читает литературу, только
я почему-то все время хочу спать.
Иногда бывает, что она нас ругает. Например:
«Почему плохо помыл пол? Почему не сделал
домашнюю работу?»
У меня нет любимого учителя. Я считаю, что все
учителя любимые.