Большое хозяйство – особые задачи

1. Большое хозяйство – особые задачи

Обществознание. 5-й класс.
Презентация к уроку 21 по § 8 учебника
Данилова Д.Д. и др.
© «Баласс», 2012.
Образовательная система «Школа 2100».
Автор презентации:
Ярославцева Марина Юрьевна

2. 1. Выдели в каждом тексте главную информацию. 2. Определи, что её объединяет. 3. Сформулируй вопрос, ответом на который может

1.
Выдели
каждом
тексте
главную
информацию.
Во
всех
текстахвговорится
о поддержке
хозяйственной
Почему
правители
государств
заботились
о
развитии и
2.
Определи,
что
её объединяет.
жизни
страны
правителями
древних
государств.
поддержке
хозяйства
в своих
странах?
3. Сформулируй вопрос, ответом на который может
Что делали правители для организации хозяйственной
быть эта информация.
жизни в государствах Древнего мира?
1. В Древнем Египте по приказу фараонов строили дороги,
каналы, дамбы, водохранилища, чтобы поддерживать на
должном уровне сложившуюся в стране систему
хозяйства.
2. В Афинах гражданин не мог обходиться без помощи и
поддержки государства в своих делах – торговле,
ремесле, сельском хозяйстве; власти обеспечивали
интересы афинских торговцев и на рынках мира.
3.
Шумере правители
3. В
В Древнем
Древнем Шумере
правители городов-государств
городов-государств
заботились
заботились о
о пополнении
пополнении запасов
запасов продовольствия,
продовольствия,
ремесленных
ремесленных изделий,
изделий, дорогого
дорогого привозного
привозного камня,
камня,
дерева
дерева и
и вели
вели им
им строгий
строгий учёт.
учёт.

3. Определяем проблему (обсуди с одноклассниками)

(обсуди с одноклассниками)
Антошка
Я, может быть, даже
экономистом стану, мне
понравилось заниматься
экономикой!
Ну не знаю, микро, макро…
Какая разница? Экономика,
она и есть экономика.
Елена Ивановна
Всё, что ты нам рассказал,
относится к микроэкономике.
Но настоящему экономисту
понадобится ещё знание
законов макроэкономики, а
это уже уровень целого
государства!
1. Какое мнение об экономике высказал Антошка?
2. Как Елена Ивановна отнеслась к его мнению?
3. В чём не совпали мнения Антошки и Елены Ивановны об
экономике?
4. Какой вопрос можно задать на основе этого противоречия?
Сравни свои рассуждения с предлагаемым образцом.
Сравни свою формулировку проблемы с авторской. образец

4. Определяем проблему (сравни с образцом)

(сравни с образцом)
Елена Ивановна рассказала о
макроэкономике, которая, в отличие от
микроэкономики, решает свои особые
вопросы.
Антошка ответил, что никакой
разницы между микро- и
макроэкономикой нет, потому что это
всё равно экономика.
Авторский вариант проблемы:
«Что изучает наука макроэкономика?»

5. Вспомни то, что знаешь (выполни задание в Рабочей тетради)

(выполни задание в Рабочей тетради)
Вопросы: правила
ведения хозяйства, планирование расходов,
Необходимый
уровень
правильное
распоряжение
деньгами.
1. Запиши
вопросы,
которые изучает
экономика.
Суждения:
2.
Сформулируй
два
суждения,
отражающие
связь
– производитель
выпускает то, что нужно потребителю;
экономических
понятий:
– покупатель
товар у2)продавца.
1)
потребительприобретает
и производитель;
покупатель и продавец.
Государство
Экономика
Управление
Хозяйство
Повышенный уровень
1.
Вспомни
определение
понятий
«государство»
и
Законы
Производство
«экономика».Налоги
Выпиши из них ключевые слова.
Обмен
2. ЗапишиЧиновники
своё суждение, отражающее
связь понятий
Потребление
«государство» и «экономика».
Государство может управлять хозяйственной деятельностью
страны.
Законы и налоги могут помочь в организации производства и
обмена.

6. Вспомни то, что знаешь (оцени свою работу)

(оцени свою работу)
1. Какое было задание?
?
2. Смог ли ты его выполнить?
3. Выполнил правильно или с
ошибкой (сравни с образцом)?
4. Выполнил сам или с помощью?
5. Какую отметку можешь себе
поставить (вспомни, чем они
отличаются)?
5/4/3

7. Определяем план действий (обсуди с одноклассниками)

(обсуди с одноклассниками)
Что необходимо узнать для решения
проблемы урока?
В чём заключается экономическая
деятельность государства?
Какие вопросы и проблемы
изучает макроэкономика?
Как макроэкономика влияет на
жизнь людей?
Проблема урока: чем макроэкономика
отличается от микроэкономики?

8. Осваиваем новое учебное действие (изучи материал в Рабочей тетради)

(изучи материал в Рабочей тетради)
Обобщение
по выявлению
Обобщение:– мыслительная
при ведении операция
домашнего
хозяйства
общих
признаков
(свойств,
качеств,
отношений)
необходимо
учесть
желания
каждого
членапредметов
семьи с
или
явлений.
учётом
ограниченных возможностей семьи.
Вывод
мыслительнаядомашнего
операция, хозяйства
подводящаяможет
итог
Вывод: – организация
рассуждениям
и ведущая к выявлению
привести к конфликтам,
поскольку нового
трудно знания
учестьв
рассматриваемой
интересы каждогообласти.
члена семьи.
Проверь
Ведение
домашнего
себя домашнего
– сделай
хозяйства
обобщение
– делоинепростое
вывод
–тексту
стала орассказывать
домашнем
– Ведение
хозяйства
– делопо непростое,
– стала
хозяйстве
мама.
- на
Нужен
стр.
83-84
большой
опыт
и желание,
правильно
рассказывать
мама.
– учебника.
Нужен
большой
опыт ичтобы
желание,
чтобы
распорядиться
теми средствами,
которые которые
доступны
семье. семье.
Ведь
правильно распорядиться
теми средствами,
доступны
Алгоритм
дляобут,
обобщения
или вывода
каждый
должен
бытьбыть
сыт,
одет,
Ведь каждый
должен
сыт, обут,
одет,иметь
иметьвозможность
возможность учиться,
учиться,
заботиться
заботиться оо здоровье.
здоровье. А
А ещё
ещё хочется
хочется ии вв кино
кино сходить,
сходить, ии вв отпуск
отпуск
1)
изучи
информацию
о
рассматриваемом
явлении,
действии;
съездить,
съездить, ии подарки
подарки близким
близким подарить,
подарить, да
да мало
мало ли
ли потребностей
потребностей уу
2)
выдели наиболее важные для него факты, оценки, черты и т. д.;
человека!
человека!
3)
сформулируйпонимать,
на основе выделенной
информации обобщённую
Только
Только надо
надо понимать, что
что возможности
возможности семьи
семьи ограничены,
ограничены,
характеристику
данного
явления;
невозможно
невозможно удовлетворить
удовлетворить все
все желания.
желания. Вот
Вот ии приходится
приходится выбирать,
выбирать,
4)
или
подумай,
что
нового
о
данном
явлении
сообщают
выделенные
что
что важнее:
важнее: купить
купить сладкий
сладкий сок
сок или
или полноценный
полноценный обед,
обед, новые
новые джинсы
джинсы
тобой
черты,
и
сформулируй
на
основе
этих
размышлений
вывод.
или
или интересную
интересную книгу,
книгу, подарок
подарок другу
другу или
или игрушку
игрушку для
для себя.
себя.

9. Решаем проблему, открываем новое знание – текст 1(обсудите в парах)

(обсудите в парах)
Задание в Рабочей тетради № 2
Необходимый уровень
Найди в тексте и кратко запиши рассуждения ребят об
В чём заключается
экономической деятельности
(заботах) государства.
Например, Антошка: государству
надо знать о своих запасах.
экономическая
Обобщи рассуждения ребят и запиши объединяющее их суждение.
деятельность
Повышенный уровень
государства?
Есть ли в тексте ответы на вопросы, заданные
учителем в начале
1-го пункта параграфа? Запиши один из вопросов и ответ на него.
Сформулируй вопрос, обобщающий вопросы, заданные учителем в
тексте.
Сравни свои ответы с предлагаемым образцом.
образец

10.

Необходимый уровень
При планировании экономической деятельности
Настя: знать, что и в каком количестве требуется людям.
государству необходимо учитывать имеющиеся в стране
Игорёк: заботиться о том, как люди используют ресурсы.
ресурсы и заботиться об их сохранении.
Лена: требовать бережного отношения к ресурсам страны.
Повышенный уровень
Как же добиться того, чтобы производились именно те товары и
услуги и в таких количествах, чтобы удовлетворить потребности
всех жителей?
Каждый год утверждается государственный бюджет, в него
заложены
вероятные доходы
и расходы
на развитие
Как государству
удаётсягосударства
организовать
экономическую
спорта, здравоохранение,
образование
и многое другое.
жизнь
всей страны?
Новое
знание:
государству необходимо знать об
имеющихся у него ресурсах, уметь планировать свои
доходы и расходы.

11. Решаем проблему, открываем новое знание – текст 1 (оцени свою работу)

(оцени свою работу)
1. Какое было задание?
?
2. Смог ли ты его выполнить?
3. Выполнил правильно или с
ошибкой (сравни с образцом)?
4. Выполнил сам или с помощью?
5. Какую отметку можешь себе
поставить (вспомни, чем они
отличаются)?
5/4/3

12. Решаем проблему, открываем новое знание – текст 1 (поработайте самостоятельно)

(поработайте самостоятельно)
Задание в Рабочей тетради № 3
Необходимый уровень
1. Выпиши из текста определение макроэкономики и два
Какие вопросы и
примера макроэкономической деятельности государства.
проблемы
2. Сформулируй вывод
о значении изучает
макроэкономики для жизни
людей.
макроэкономика?
Повышенный уровень
1. Запиши, какие проблемы необходимо решить государству
для успешного ведения хозяйства страны.
2. Приведи свой пример макроэкономической проблемы.
3. Сформулируй вывод о значении вопросов, решаемых
макроэкономикой, для жизни людей.
Сравни свои ответы с предлагаемым образцом.
образец

13. Решаем проблему, открываем новое знание – текст 1 (поработайте самостоятельно)

(поработайте самостоятельно)
Необходимый уровень
1. Макроэкономика
Выпиши из текста
определение
макроэкономики
и два
– часть
экономической
науки, изучающая
примера
макроэкономической
деятельности
государства.
общие для
всей национальной
или мировой
экономики
2.
Сформулируй
вывод обюджета,
значениираспределение
макроэкономики
для жизни
явления
(планирование
ресурсов).
людей.
2. Макроэкономика помогает решать вопросы, важные для
всех людей в государстве.
Повышенный уровень
1.
какие проблемы
1. Запиши,
Распределение
ресурсов. необходимо решить государству
для
успешного ведения
хозяйства страны.
2. Планирование
бюджета.
2.
свой
пример макроэкономической
проблемы.
3. Приведи
Бережное
отношение
к ресурсам.
3.
Сформулируй
вывод
о значении
вопросов, решаемых
Свой
пример: защита
окружающей
среды.
макроэкономикой, для жизни людей.
3.
Вопросы,
решаемые
макроэкономикой,
позволяют
сохранить ресурсы для следующих поколений людей.

14. Решаем проблему, открываем новое знание – текст 1 (оцени свою работу)

(оцени свою работу)
1. Какое было задание?
?
2. Смог ли ты его выполнить?
3. Выполнил правильно или с
ошибкой (сравни с образцом)?
4. Выполнил сам или с помощью?
5. Какую отметку можешь себе
поставить (вспомни, чем они
отличаются)?
5/4/3

15. Делаем вывод по проблеме урока (обсуди с одноклассниками)

Макроэкономика
помогает
распределять
ресурсы
Макроэкономика
изучает доходы и
расходы
государства
Макроэкономика
учитывает интересы
всех людей в
государстве
От экономической деятельности
государства зависит благополучие его
граждан.
Задание
Вывод авторов
Подумай, что нового о макроэкономике ты узнал в ходе
Макроэкономика
– часть
экономической
урока.
Какой вывод по
проблеме
урока можнонауки,
сделать,
изучающая
для всей национальной или
опираясь
на этиобщие
знания?
экономики
явления.
Сравни своймировой
вывод с выводом
авторов
учебника.

16. Применение нового знания (выполни задание № 5 в Рабочей тетради)

Необходимый уровень
Сравни микроэкономику и макроэкономику по предложенным
критериям. Сделай обобщение.
Повышенный уровень
Сравни микроэкономику и макроэкономику по предложенным
критериям и добавь один свой критерий. Сделай вывод.
критерии
микроэкономика
макроэкономика
Область применения
Схожие задачи
Специфические задачи
Сравни свои ответы и рассуждения с предлагаемым образцом.
образец

17. Применение нового знания (выполни задание № 5 в Рабочей тетради)

критерии
микроэкономика
макроэкономика
Область
применения
Хозяйственная
деятельность семьи
Хозяйственная деятельность
государства
Схожие задачи
Планирование доходов
и расходов семьи
Планирование доходов и
расходов государства
Помогает освоить
Изучает, что влияет на
Специфические
трудовые навыки.
изменение цен.
задачи
Учит, как правильно
Определяет, что влияет на
тратить деньги
уровень безработицы
Обеспечить достойный
Обеспечить достойный
Основная цель
уровень жизни в семье уровень жизни в государстве
Вывод: без решения государством макроэкономических
Обобщение: микроэкономика и макроэкономика выполняют
вопросов семье будет сложно организовать свою хозяйственную
как схожие, так и различные задачи.
деятельность.

18.

Какую проблему мы решали на уроке?
Какой ответ можно дать по проблеме урока?