Работа с текстом - необходимое условие формирования когнитивно-коммуникативных умений в процессе изучения школьного курса

1.

Презентация опыта работы
Каплиевой Виктории Николаевны
Учителя истории
МОУ АСОШ №2
г. Аксая

2.

Создание системы оптимальных методов
и приемов работы
по формированию у учащихся умений
применять готовый алгоритм работы с
текстом к любому виду текста.

3.

В этом направлении работали и работают:
Бабанский
Лернер
Юрий
Павел
Константинович
Семенович

4.

Создание системы оптимальных методов и
приемов работы по формированию умений
применять готовый алгоритм работы с текстом
к любому виду текста.

5.

Текст– авторское сочинение или
документ, воспроизведенные на письме
или в печати.
(современный словарь
иностранных слов)

6.

1 этап – беглое просматривание текста, в
котором выделяется название параграфа,
название частей параграфа (выделены жирным
шрифтом), предполагаемые устные выводы о
содержании текста, постановка вопросов к
тексту (заголовку, частям параграфа).
2этап – непосредственно, чтение текста.
3 этап – осмысление.
4 этап – резюме – ответ на поставленные
вопросы.

7.

1 этап.
Целью данного этапа
является получение общего
представления о
содержании и структуре
текста.

8.

2 этап
Цель данного этапа –
прочитать текст, делая
акценты или выделяя
главную мысль каждой
части параграфа.

9.

В 5-ых классах – это эмоциональное чтение
вслух с выделением совместно с учителем
карандашом или маркером главной мысли
каждой части.
В 6 классах - это эмоциональное чтение вслух,
но главная мысль выделяется учащимися
самостоятельно. По окончании работы,
подчеркнутые строки проговариваются, с
последующим обсуждением правильности
сделанного выбора.
В 7 – 8 классах – чтение «про себя». Главная
мысль должна быть выделена по ходу чтения.
В 9 – 11 классах – работа ведется аналогично, но
времени на работу отводится меньше, чем в 7 –
8 классах.

10.

3 этап.
Целью этого этапа
является осмысление
содержания текста.

11.

славяне
занятия
западные
южные
восточные
ремесло
чехи
болгары
русские
украинцы
кузнечное
гончарное
земледелие
поляки
белорусы
сербы
Выплавка
железа
скотоводство
гречиха
словаки
хорваты
Подсечноогневые
просо
овца
племя
вече
князь
корова
дружина
лошадь
коза
Союзы племен

12.

4 этап
Цель данного этапа –
ответ на поставленные
вопросы. Развиваются
умения применять знания
на практике.

13.

Вывод.
Таким
образом,
в
копилку
оптимальных
методов
и
приемов
я
вкладываю
следующие
методы: кластер, пресс –
конференция, дискуссия.

14.

Результативность

15.

Результативность
- снижение времени затраченного на
выполнение домашнего задания;
- участие обучающихся в районных
предметных
олимпиадах по истории
и обществознанию:
• 2005 год – Котов Николай (1 место)
• 2008 год – Толстопятенко Екатерина (3 место)

16.

Результативность
- формирование умений работать с учебной и
научно- популярной литературой;
- овладение навыками монологической речи;
- расширение словарного запаса.