Воспитание гражданина

1.

ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАНИНА.
УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ
МАОУ СШ «ЗЕМЛЯ РОДНАЯ»
КАРАГУЛОВА ЗЕМФИРА РАМБЕРДИЕВНА

2.

Цель современного образования – усиление воспитательной
функции образования (формирование гражданственности,
трудолюбия, нравственности, уважение к правам и свободам
человека, любви к Родине, семье, окружающей природе).
Free Powerpoint Templates

3.

Интерес к гражданскому образованию в обществе обусловлен
необходимостью и потребностью:
формирования у учащихся правовой компетентности, то есть
способности защищать свои права, осознавать ответственность
за выполнение обязанностей, выстраивать свое поведение в
соответствии с существующими в обществе нормами права и
морали;
сохранения исторической памяти поколений;
воспитания патриотизма как особой направленности,
самореализации и социального поведения граждан;
организации социальной практики детей (участие личности в
решении общественно значимых проблем).

4.

Цель: воспитание гражданина, живущего в
демократическом государстве, формирование
активной позиции в социальных
преобразованиях, происходящих в стране.
Задачи: сформировать определенные знания,
умения, ценности и желание участвовать в
общественно-политической жизни, воспитать
внутреннюю свободу ученика, создать условия
для раскрытия личностного творческого
потенциала. Формирование у подрастающего
поколения высоких нравственных, моральнопсихологических и этических качеств,
гражданского и этического долга,
ответственности за судьбу Отечества.

5.

ключевые понятия гражданского образования, такие
как:
гражданин,
гражданская позиция,
гражданское общество,
культура межнациональных отношений,
гражданская компетентность личности,
основные гражданские компетентности.

6.

Мои педагогические принципы:
-люби то, что преподаешь, и тех, кому преподаешь;
-помни, что, воспитывая историей, ты решаешь не судьбу одного человека, а
державы в целом;
-будь уважителен к выбору ученика и его нравственной позиции;
-научи детей понимать минувшие эпохи с позиции образа жизни тех народов и
людей, историю которых ты изучаешь;
-покажи ученику, что складывание истории нашего народа шло одновременно с
защитой его идеалов, святынь и самой истории;
-говори правду, приводи правдивые факты;
-воздействуй на разум, чувства и волю,
-занимай активную жизненную позицию,
-осознавай свой долг и ответственность по отношению к Отечеству, народу и
национальным ценностям.
Смысл жизни – смысл жизни людей, чью историю ты изучаешь – смысл моей
жизни.

7.

Технологии на уроках истории
-технология оценки события глазами разных людей – рассмотрение исторических
фактов и их нравственное осмысление с позиции различных личностей,
социальных групп, очевидцев, историков;
- технология переноса в изучаемую эпоху или событие;
-технология «Имя в истории» - обнаружение духовной связи своего имени с
именами, которые хранит история человечества;
- технология оценки величия человека, исходя из нравственных критериев –
рассмотрение поведения человека в соответствии с системой ценностей того
общества, в котором он жил, и системы личных ценностей;
-технология духовного эпицентра – рассмотрение исторических объектов, через
которые проходили разные исторические события на протяжении всей истории
их существования;
- технология выхода на вечную тему – поиск вечных тем, затрагиваемых историей
и ее реальными лицами.

8.

Во внеклассной работе значительную роль играют:

9.

Особенностью воспитания
Гражданина нашего Отечества
является его многонациональный
характер. Учёт национальных
особенностей в гражданском
воспитании имеет особое значение.
Этот учёт предполагает приобщение
учащихся к национальным культурам
и историческим традициям народов.

10.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.