Музы не молчали

1.

Программа Критская Сергеева

2.

3.

4.

Цель урока: познакомить детей с боевыми
подвигами русских воинов, которые нашли
своё отражение в музыке и изобразительном
искусстве.
Задачи урока:
Прививать эмоционально-позитивное
отношение к понятию «Родина через русскую
музыку, песни о русских полководцах,
солдатах-воинах.
Развивать у детей способность сопереживания
музыкальному образу.
Воспитывать у учащихся чуткое отношение к
памяти о великих русских полководцах,
русских воинах, солдатах.

5.

Информационно-методическое обеспечение:
аудиокассеты, грамзаписи, методические
пособия, иллюстрации, хрестоматия, учебниктетрадь.
Содержание:
«Богатырская» симфония А.П.Бородина;
«Солдатушки, браво ребятушки» – русская
народная песня;
«Песня о маленьком трубаче» музыка С.
Никитина;
«Учил Суворов» музыка А.Новикова;
«Песня о бумажном кораблике» Б.Окуджава.

6.

Новые
понятия: Симфония, унисон, ритм.
Виды и формы контроля: Слуховой контроль,
наблюдение.
Проблема урока: Почему молчат музы, когда
говорят пушки?

7.

Определять
на слух характер музыки и
передать её настроение.
Назвать произведение, в котором музыка
рассказывает о Родине, героях войны.
Раскрыть образы русских героев-воинов.

8.

9.

Организационный момент
Вступительное слово учителя
Что такое память и памятник?
Разучивание песни: «Солдатушки, бравы
ребятушки»
Показ песни.
Беседа о создании этого произведения.
В песне звучит вопрос солиста-запевалы. А ответ
хора построен в форме диалога.
Мелодия вопроса размашистая. Удалая; а мелодия
ответа - более строгая, собранная, чеканная.
О чем эта песня?
Современная ли эта песня или старинная?

10.

Прослушивание «Песни о маленьком
трубаче» музыка С. Никитина.
О каких событиях повествуется в данной песне?
В чем заключается подвиг маленького мальчика-трубача?
Песня «Учил Суворов» музыка А.
Новикова, Левашова.
Памятник какому полководцу мы видим в нашем учебникететради?
Чему учил этот великий полководец?
o
Исполнение песни «Учил Суворов»
всем классом;
по группам;
с солистами.

11.

«Песенка о бумажном кораблике»
Б.Окуджавы.
Углубление темы урока «Богатырская симфония»
А.П.Бородина.
Новое слово «симфония»(обозначает «Созвучие»,
«благозвучное сочетание тонов»).
Послушаем как звучит главная тема из 1 части симфонии.
Вопросы для обобщения:
Подумайте, почему Бородин дал всей этой симфонии такое
название7
Каков характер этой темы?
Что придает ей уверенность, мужественность?
Как звучат музыкальные инструменты большого
симфонического оркестра?
Согласны ли вы с таким выражением: «Когда говорят пушки,
Музы молчат?».
Домашнее задание

12.

Каким же видится преподавание музыки в
школе культуросообразного типа? Содержание
предмета должно быть ориентировано на
«открытие» и присвоение учащимися
общечеловеческих, национальных и
личностных художественных ценностей. А путь
этих открытий востребует диалогический,
игровой и полиинтонационный подходы,
соответствующие им технологии и методы
преподавания. В образовательном процессе
монологического типа знания сообщаются
учащимся в готовом виде . В диалогическом
обучении знания о музыке , человеке и мире
самостоятельно