Формирование мотивации к чтению художественной литературы

1.

ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ
Проблема заключается в том, что у части
учащихся старших классов мотивация к
чтению художественной литературы
недостаточна, а порой и отсутствует

2.

ПРИЧИНЫ
Не выявлены личностные особенности и
имеющийся начальный
уровень мотивации учащихся к чтению
Непонимание учащимися значения
произведений художественной литературы
для развития личности человека
Не известны современные педагогические
технологии, способные повысить интерес
старшеклассников к чтению

3.

ЦЕЛЬ:
сформировать положительную мотивацию к
чтению художественной литературы у 70%
учащихся 10-11 классов к концу 2016-2017
уч.г.

4.

ЗАДАЧИ:
Выявить личностные особенности и имеющийся
начальный уровень мотивации учащихся,
используя специальные диагностические
методики
Объяснить учащимся роль произведений
художественной литературы для развития
личности человека
Используя современные педагогические
технологии, повысить интерес старшеклассников
к чтению

5.

МЕРОПРИЯТИЯ:
Анкетирование учащихся и родителей, опрос
Мероприятия, направленные на повышение
интереса к чтению: круглые столы,
литературные гостиные, «брейн-ринги»,
читательские конференции и т.д.
Конкурс проектов и исследований по
материалам произведений художественной
литературы

6.

РЕЗУЛЬТАТ:
устойчивая положительная мотивация 70%
учащихся 10-11 классов к чтению
художественной литературы
Расширение круга чтения
Овладение учащимися приемами работы с
текстами, проектной и исследовательской
деятельностью по литературе

7.

КРИТЕРИИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ:
Количество прочитанных книг
Участие учащихся в конкурсах, конференциях
и т.д.
Успеваемость и качество знаний по
литературе