Деятельностный подход к организации и содержанию уроков профессионально трудового обучения

1.

ГБОУ школа- интернат № 7
района, Краснодарского края.
ст-цы Казанской, Кавказского
«Деятельностный подход к
организации и содержанию уроков
профессионально
трудового обучения»
Подготовила учитель профессионально трудового
обучения (швейное дело)
Милованова Татьяна Александровна

2.

Системно- деятельностный подход –
это организация учебного
процесса, в котором главное место
отводится активной и
разносторонней, самостоятельной,
познавательной деятельности
школьника.

3.

Цель деятельностного подхода
заключается в том, чтобы
подобранные методы и приемы,
способствовали формированию
у школьников с
интеллектуальными
нарушениями умений
самостоятельно выполнять
трудовые задания.
3

4.

Основная идея
деятельностного подходановые знания не даются в готовом
виде. Дети «открывают» их
сами в процессе
самостоятельной
исследовательской деятельности.
4

5.

ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЯВЛЯЕТСЯ ОСНОВНЫМ, ВЕДУЩИМ
ВИДОМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА.
ЗАДАЧА ПЕДАГОГОВ- ПОДГОТОВКА
ОБУЧАЮЩИХ
ДЕТЕЙ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ
С
НАРУШЕНИЯМИ
К
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ЖИЗНИ И ТРУДУ
НА ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ
ПРЕДПРИЯТИЯХ.

6.

ЦЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ ПОДГОТОВКА ШКОЛЬНИКОВ К
САМОСТОЯТЕЛЬНОМУ
ВЫПОЛНЕНИЮ НЕСЛОЖНЫХ ВИДОВ
РАБОТ
КВАЛИФИЦИРОВАННОГО
ТРУДА.

7.

Обучение детей умению
анализировать изделие.
План анализа швейного
изделия (общий)
План анализа швейного изделия
(частный)
Назвать изделие
Название изделия
Рассказать для чего оно нужно, где применяется
Назначение изделия
Назвать ткань, из которой изделие изготовлено
Ткань
Назвать форму геометрической фигуры, которую
напоминает изделие
Форма
Количество и название
деталей
Швы
Отделка
Посчитать и назвать количество деталей изделия
и сказать, как они называются
Назвать машинные швы, при помощи которых
детали изделия соединены.
Назвать вид отделки, который использован для
украшения изделия

8.

КАРТОЧКИ С ЗАДАНИЕМ
подписать название детали
и название срезов выкройки
Карточка для проверки
выполненного задания

9.

НАВОДЯЩИЕ ВОПРОСЫ УЧАЩИМСЯ
О ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ
РАБОТЫ
НАД ИЗДЕЛИЕМ
-С ЧЕГО НАЧАТЬ РАБОТУ?
-ЧТО БУДЕМ ДЕЛАТЬ ПОТОМ?
-ЧТО УЖЕ ВЫПОЛНЕНО?
-ЧТО ОСТАЛОСЬ СДЕЛАТЬ?

10.

ПРЕДМЕТНО- ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ
«В каком месте предметной
технологической карты
необходимо расположить
недостающий образец?»
2. «Какая технологическая
операция пропущена?»
3. «Какие инструменты,
приспособления применяются
при выполнении данной
технологической операции?»

11.

КОМБИНИРОВАННАЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Обработка закругленного
среза двойной косой
обтачкой 2 группа
Обработка долевой обтачкой
косого среза ткани 3 группа

12.

ИНСТРУКЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
№ п/п
Пошив наволочки
1
Перегнуть поперечные срезы детали на изнаночную сторону на , заутюжить.
Затем перегнуть на и заутюжить.
2
Застрочить на расстоянии 1- от края внутреннего подгиба, закрепить начало и
конец строчки. Приутюжить шов.
Разложить деталь на столе.
Перегнуть клапан по меткам на лицевую сторону ткани.
Сложить деталь наволочки лицевой стороной вверх, уравнять боковые срезы,
сколоть, сметать.
Стачать боковые срезы. Ширина шва . Удалить нитки строчек временного
назначения.
Вывернуть изделие на изнаночную сторону, выправить углы, выправить швы на
ребро и выметать.
Выполнить вторую строчку. Ширина шва . Закрепить начало и конец строчки.
3
4
5
6
7
8
9
Удалить нитки строчек временного назначения.
Отутюжить готовое изделие.

13.

ВЫПОЛНЕНИЕ ТРЕНИРОВОЧНЫХ УПРАЖНЕНИЙ
НА ПРЕДМЕТНЫХ ОБРАЗЦАХ.
Обработка горловины
подкройной обтачкой 2группа
Обработка низа изделия
3группа

14.

ПРОГОВАРИВАНИЕ ДЕЙСТВИЙ ПРИ
РАСКРОЙНЫХ РАБОТАХ
Фартук с нагрудником 2
группа.
Фартук на поясе
группа
3

15.

ПРОГОВАРИВАНИЕ
ДЕЙСТВИЙ
МОДЕЛИРОВАНИЕ ЛИФА
Индивидуальное задание. 2
группа
Простейшее моделирование. 3
группа

16.

ИГРА «ПОДБЕРИ ВЫКРОЙКУ»
( РАЗНОУРОВНЕВОЕ ЗАДАНИЕ).

17.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
СРЕДСТВ
НАГЛЯДНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ

18.

РАБОТА С ТЕСТАМИ
2группа
3 группа

19.

ПРИМЕНЕНИЕ
СИСТЕМНО-
ДЕЯТЕЛЬНОГО ПОДХОДА
НЕ ТОЛЬКО
ВООРУЖИТ УЧЕНИКА ФИКСИРОВАННЫМ
НАБОРОМ ЗНАНИЙ, А ТАК ЖЕ ПОМОЖЕТ
СФОРМИРОВАТЬ У НЕГО УМЕНИЕ И ЖЕЛАНИЕ
УЧИТЬСЯ ВСЮ ЖИЗНЬ, РАБОТАТЬ В КОМАНДЕ,
СПОСОБНОСТЬ К САМОИЗМЕНЕНИЮ И
САМОРАЗВИТИЮ НА ОСНОВЕ РЕФЛЕКСИВНОЙ
САМООРГАНИЗАЦИИ.

20.

21.

«ЧЕЛОВЕК ДОСТИГНЕТ
РЕЗУЛЬТАТА, ТОЛЬКО
ДЕЛАЯ ЧТО-ТО САМ...»

22.

СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!