Similar presentations:
Образовательное путешествие «Городской дом»
1. Образовательное путешествие «Городской дом».
подготовила и провелаучитель-дефектолог ГБДОУ
№115 Фрунзенского района
Санкт-Петербурга
Тюковина Н.Г.
2. цель
• Систематизировать знания детей о жилыхзданиях.
3. Технологии:
ТРИЗЗдоровье сберегающие:
4. Образовательные задачи:
• Дать представление об окружающем детейгородском пространстве.
• Научить обращать внимание детей на
обыденное в городской среде.
• Вызвать интерес детей к домам разного
назначения: научить рассматривать их.
5. Речевые задачи:
• Формировать грамматически правильную речь.• Учить отвечать полными и краткими
предложениями.
• Учить детей доказывать, подтверждать свое
мнение.
• Активизировать словарь детей: блочный,
кирпичный, фундамент, фасад, этаж, балкон,
лоджия.
6. Коррекционные задачи
• Развивать умение ориентироваться в микрои макро пространстве.
• Учить пользоваться планом – схемой.
• Формировать умение фиксировать
внимание на объекте изучения
7. Воспитательные задачи
• Воспитывать бережное отношение кобъектам городской среды.
• Воспитывать у детей чувство успешности и
значимости.
• Развивать интерес к изучению истории и
культуры Санкт-Петербурга.
8. Предварительная работа
• Маршрут выходного дня: пополнениепортфолио ребенка страницей «Мой дом».
• Рассматривание иллюстративного
материала.
• Чтение :В. Пянкевич А. Смирнова «Как
найти счастье на улице?»
• Е. Ефимовский «Путешествие в СанктПетербург».
9. материал
• Адаптированная карта микрорайонаСанкт-Петербурга
• Карта-схема пути.
• Иллюстрации жилых домов.
• Макеты домов.
10. План путешествия
I часть• Рассматриваем план- схему: куда отправляемся, к какому объекту.
• Вспоминаем правила поведения настоящего горожанина.
• Настоящий петербуржец не будет:
• людям досаждать
• дом и город обижать
• в квартирах прыгать и скакать
• громким голосом кричать
• дверь ногою открывать
• в лифте кнопками играть и на стенах рисовать
• сор на улицах бросать
• правила движения нарушать
.
11.
• II. Работа в городском пространстве.- какой формы здание?
- Сколько в нём этажей?
- Какого цвета?
- Из чего здание построено?
- Жилой это дом или нет?
- Чем отличается здание от зданий стоящих рядом?
- Что необычного в этом доме?
12.
Совершаем прогулку вокруг дома и наблюдаем, одинаковыли его фасады, выходящие на улицу и во двор.
Отличается ли дом от своих соседей, чем?
Попробуем догадаться, для чего построен этот дом.
Задаем детям вопрос:
-Что ты здесь видишь такое , что позволяет тебе это
говорить?
Этот уточняющий вопрос привлекает внимание детей к
конкретным деталям.
13.
• III. По возвращению в группу предлагаемдетям нарисовать городской дом, а затем
придумывать конструкцию дома, украсить
его деталями, которые подчеркнут характер
хозяина этого дома.
Родителям предлагаем
маршрут к одному из
городских архитектурных
ансамблей.