Реформирование исторического образования

1.

2.

Реформирование исторического
образования

3.

4.

Отбор необходимого
материала к уроку
Разнообразные
формы организации
деятельности
учащихся
Дифференцированное
оценивание
Учёт возрастных
особенностей учащихся
Оптимальное
использование
различных методик,
технологий
Демократический
стиль преподавания

5.

6.

7.

8.

9.

Тема «Монголо-татарское нашествие на Русь»

10.

11.

Тема «Реформы П. А. Столыпина»
«Мы как новожены. С
земелькой-то
законным браком
повенчались. В
деревне-то она была
гулящая девка, а
теперь она твоя
законная жена на
веки вечные»

12.

13.

Средние века

14.

15.

16.

17.

18.

Тема «Правление Екатерины II»
Русская императрица,
несомненно, является
деспотом
(Дидро)
Екатерина-защитница от
азиатского деспотизма
(Гельвеций)

19.

Требования к организации проектной
деятельности
1. Учащиеся самостоятельно выбирают тему проекта и учителя. Тема
утверждается на МО и фиксируется протоколом заседания МО.
2. Учащиеся совместно с учителем разрабатывают план реализации
проектно-исследовательской работы. Публичная защита работы обязательна.

20.

Защита индивидуального проекта
На школьной научно-практической
конференции
В процессе деятельности специально
организованной комиссии
Критерии оценки индивидуального проекта