Речь и готовность к школе. Показатели речевого развития детей 6 - 7 лет

1.

Речь и готовность к школе
Показатели речевого развития детей 6-7 лет

2.

Воспитание звуковой культуры речи
Задачи и содержание работы по воспитанию звуковой культуры речи
Методы и приемы формирования звуковой культуры речи
Формирование правильного произношения звуков
Выработка дикции
Работа над словопроизношением, ударением и орфоэпией
Формирование темпа речи и качеств голоса
Воспитание выразительности речи
Формирование речевого слуха
Воспитание речевого дыхания
Методическая работа с воспитателями
Показатели речевого развития детей 6-7 лет

3.

В норме ребенок 6-7 лет
Употребляет от 3500 слов до 7 000 слов
Активно использует образные выражения, метафоры
Выстраивает грамматически верные предложения (в том числе
сложносочиненные и сложноподчиненные)
Любит рассуждать о явлениях жизни, наблюдать за происходящим
и делиться с близкими впечатлениями
Активно высказывает свое мнение и рассуждает о значении
знакомых и незнакомых выражений

4.

Тяжелые нарушения речи (ТНР) –
это стойкие специфические
отклонения в формировании
компонентов речевой системы
(лексического и грамматического
строя речи, фонематических
процессов, звукопроизношения,
просодической организации
звукового потока), отмечающихся у
детей при сохранном слухе и
нормальном интеллекте.
Общее недоразвитие речи (ОНР) это различные сложные речевые
расстройства, при которых
нарушается формирование всех
компонентов речевой системы, то
есть звуковой стороны (фонетики) и
смысловой стороны (лексики,
грамматики) при нормальном слухе
и интеллекте

5.

Методика развития связной речи, как формы речевого общения
Методика развития Монологической речи
Методика развития Диалогической речи
Разговор (метод формирования диалогической речи)
Беседа ( метод развития разговорной речи)
Пересказ
Рассказывание по восприятию
Рассказывание по памяти
Рассказывание по воображению
Руководство связной речью детей в повседневной жизни

6.

Методика
развития словаря
Методика
формирования
грамматического
строя речи
Методика
работы с книгой
в детском саду
Воспитание
звуковой
культуры речи и
подготовка детей
к усвоению
грамоты

7.

В Федеральном государственном образовательном стандарте
дошкольного образования среди направлений развития и
образования детей выделена образовательная область «Речевое
развитие», которая предусматривает овладение детьми «… речью
как средством общения и культуры; обогащение активного словаря;
развитие связной, грамматически правильной диалогической и
монологической речи; развитие речевого творчества; развитие
звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание
на слух текстов различных жанров детской литературы;
формирование звуковой аналитико-синтетической активности как
предпосылки обучения грамоте».

8.

Работа по развитию связной диалогической речи современного
дошкольника нацелена на формирование определенных
диалогических умений:
- собственно речевые умения (вступать в общение, поддерживать и завершать
общение, говорить выразительно в нормальном темпе, пользоваться интонацией
диалога и др.);
- умения речевого этикета;
- умение общаться в паре, группе из 3-5 человек, в коллективе;
- умение общаться для планирования совместных действий, достижения
результатов и их обсуждения, участвовать в обсуждении определенной темы;

9.

Работа по развитию связной монологической речи современного
дошкольника нацелена на формирование следующих умений:
- понимать и осмысливать тему, определять ее границы;
- отбирать необходимый материал;
- располагать материал в нужной последовательности;
- пользоваться средствами языка в соответствии с литературными
нормами и задачами высказывания;
- строить речь преднамеренно и произвольно.