Межличностные отношения. Взаимодействие в общении

1.

2. Межличностные отношения

3. Перед вами иллюстрации, демонстрирующие различные виды общения.

А
Б
В
Г
Г
Задание:
Соотнести предложенные иллюстрации
с известными вам видами общения.
1. Общение реального субъекта с воображаемым партнёром.
2. Общение воображаемых партнёров
3. Общение между реальными субъектами.
4. Общение реального субъекта с иллюзорным партнёром.
( Образец выполнения: 1а; 2б, 3в, 4г.)

4. О каком виде общения говорится в стихотворении Галины Абутковой “Джоконда”

• От печали твоей я ушла со слезами.
Пять веков не стареет твоя красота.
И чему улыбаются эти уста,
Если с грустью такой ты беседуешь с
нами?
Твои губы чему-то сейчас улыбались,
Будто тайным каким – то, чудесным
мечтам.
• И в то время как грустью глаза
наполнялись,
Ты остаток улыбки доверила нам.
А глаза загрустили, о чём я не знаю,
Да и как их понять в этой долгой дали!
Отчего–то, быть может,
Джоконда страдает
И улыбкой укрыла страданья свои?

5. Верны ли следующие суждения о связи деятельности и общения?

Общение – это:
• А. элемент любой совместной
деятельности.
• Б. особый вид активности, основанный на
обмене знаниями, эмоциями.
1. верно только А.
2. верно только Б.
3. верны оба суждения.
4. оба суждения неверны.

6. Ответы:

• 1). 1 г, 2 в, 3 а, 4 б.
• 2).Общение
реального субъекта
с воображаемым
партнёром.
• 3). Вариант 3.
• Оцените свою
работу по
следующим
критериям:
• выполнены все
задания-“5”;
(В суждении А. это понятие • выполнено два
употреблено в узком
задания - “4”;
значении,
выполнено
одно
в суждении Б. – в широком).
задание - “3”.

7. Что нам нужно знать для того, чтобы дать советы по организации интерактивного общения для данной группы?

Что такое интерактивность в общении?
– Сверхобщительная девушка, которая
терпеть
может разговоры
о здоровье;
Кто такиене
«экстраверты»,
«интроверты»?
– Застенчивый, ригидный спортсмен, у
В чемнедавно
состоит противоположность
которого
была тяжелая травма;
мобильных и ригидных собеседников?
– Опытный
массажист, но при этом
доминантный собеседник;
Каких
собеседников
называют
доминантными?
– Интроверт,
плохо
владеющий
русским
языком специалист по восточной медицине,
которому
непременно
нужна
практика.
Какие
качества
способствуют
взаимодействию,
а какие препятствуют?

8. Взаимодействие в общении.

Нам не дано предугадать,
Как наше слово отзовется
Ф.И. Тютчев
Дано ли нам предугадать,
Как наше слово отзовется?

9. Работа с источником «Стратегии взаимодействия в общении»

Задания
10 минут
• Используя текст источника, назовите не
менее 6 психологических типов людей по
направленности на общение;
• Выделите в тексте источника черты
психологических типов, препятствующие
эффективному общению - черным цветом;
способствующие эффективному общению
– красным цветом.
Работа в парах

10. Вашему вниманию предлагается описание двух типов личности по направленности на общение. Определите тип личности,

соответствующий
портрету и запишите его название в пустой строке.
Этот человек общителен, легко
вступает в контакт, с
удовольствием завязывает
новые знакомства, любит
компанию. Он первым поднимает
руку в классе, хочет скорее
получить исчерпывающую
информацию. Внешний мир
подобно магниту, притягивает его.
Он импульсивен, инициативен,
любит быть в центре внимания.
Он лёгок на подъём, любит
походы, экскурсии, легко может
переключаться с одного дела на
другое, любит смену впечатлений.
Мнение окружающих его глубоко
интересует. ________________
Он погружён в себя,
рассудителен, озабочен тем,
правильно ли его понимают
окружающие. Он сосредоточен на
собственном внутреннем мире,
предпочитает узкий круг близких
друзей, избирателен в общении, в
широком кругу контактов быстро
утомляется. Он склонен к
самоанализу, шумные компании
его не устраивают. Он спокоен,
внимателен, нетороплив, не
жалует выскочек. Он независим в
своём мнении, но чрезвычайно
раним, мнителен, тревожен.
_____________________

11. Что нам нужно знать для того, чтобы дать советы по организации интерактивного общения для данной группы?

Что такое интерактивность в общении?
– Сверхобщительная девушка, которая
терпеть
может разговоры
о здоровье;
Кто такиене
«экстраверты»,
«интроверты»?
– Застенчивый, ригидный спортсмен, у
В чемнедавно
состоит противоположность
которого
была тяжелая травма;
мобильных и ригидных собеседников?
– Опытный
массажист, но при этом
доминантный собеседник;
Каких
собеседников
называют
доминантными?
– Интроверт,
плохо
владеющий
русским
языком специалист по восточной медицине,
которому
непременно
нужна
практика.
Какие
качества
способствуют
взаимодействию,
а какие препятствуют?

12. Работа в группах

• Используя усвоенную информацию и
дополнительную информацию, дайте
советы по организации эффективного
взаимодействия в группе, в которую
входят:
– Сверхобщительная девушка, которая терпеть не
может разговоры о здоровье;
– Застенчивый, ригидный спортсмен, у которого
недавно была тяжелая травма;
– Опытный массажист, но при этом доминантный
собеседник;
– Интроверт, плохо владеющий русским языком
специалист по восточной медицине, которому
непременно нужна практика.

13. Публичное выступление (по 2 мин.)

14. Рефлексия

• Определите психологические типы
членов вашей группы.
• Что помогало вам в процессе
внутригруппового взаимодействия?
• Что мешало?
• Было ли комфортно на уроке?
• Хорошо ли вы усвоили материал?
• Какие вопросы нуждаются в доработке?

15.

Домашнее задание
• Эссе на тему «Дано ли нам предугадать, как наше
слово отзовется?»
• Задание 2 на с. 339
Проанализировать с точки зрения интерактивной
стороны общения ситуацию, описанную в рассказе
А.П. Чехова «Тоска» (с. 339)
Определить, какие факторы способствовали, а какие
мешали взаимодействию персонажей.
Имело ли место взаимодействие? Ответ
аргументировать.