Использование оптического прибора «Топаз» с детьми с нарушением зрения дошкольного возраста

1.

Использование оптического
прибора «Топаз» с детьми с
нарушением зрения
дошкольного возраста.
Учитель-дефектолог Андрианова Е. А.

2.

Увеличительные приборы известны давно:
Лупа – самый простой
увеличительный
прибор (увеличивает
от 2-20 раз).
Микроскоп известен с
XVII века (увеличивает в
200 раз).

3.

Прибор «Топаз» используется
в тифлопедагогической
практике с детьми с
различными зрительными
диагнозами (миопия,
гиперметропия, косоглазие,
астигматизм, амблиопия).
•Прибор «Топаз» используется для детей с нарушением зрения
с целью развития ВПФ: зрительного восприятия, внимания,
памяти, речи.
•Развивает зрительно-моторную координацию.
•Способствует переключению взора с горизонтальной
плоскости на вертикальную и наоборот.
•Формирует ориентировку на микроплоскости на
горизонтальной и вертикальной поверхности.
•Повышает интерес и познавательную активность детей.

4.

• Прибор «Топаз» имеет
возможность увеличения
в 16 раз
• Возможность
регулирования яркости
• Дополнительное
освещение за счет
подсветки
• Контрастный видеорежим
для удобного восприятия
• Возможность настройки
угла наклона и высоты
монитора
• Возможность
перемещения объекта на
столике, а также его
фиксация.

5.

ВОЗМОЖНОСТИ ПРИБОРА «ТОПАЗ».
Задание на развитие зрительного внимания, памяти,
пространственной ориентировки: «Две картинки».

6.

Ребенку предлагается картинка. Инструкция:
«Запомни картинку, будь внимателен», затем
ребенку предлагается другая картинка, похожая
на первую: «Чем отличаются эти две картинки?».

7.

Развитие зрительного восприятия
сюжетных картин, развитие словеснологического мышления, связной речи.

8.

Вначале ребенок раскладывает серию сюжетных
картин на столе: «Разложи картинки по порядку,
подумай, с чего началась история, что было
потом и чем все закончилось».

9.

Затем ребенок берет по одной картинке и
выкладывает их на столик «Топаза», рассказывая
о каждом сюжете, таким образом, ребенок
составляет историю.

10.

Задание на развитие зрительного
восприятия сюжетных
изображений, активного
зрительного внимания,
формирование пространственной
ориентировки, представлений об
удаленности и способах ее
изображения ( «Топаз дает
возможность увеличения заднего
плана картинки).
Ребенку поочередно показывают на
экране две картинки: «Вспомни, чем
одна картинка отличается от другой.
В какую сторону мальчик везет
повозку на одной картинке и на
другой? Что изображено на заднем
плане? Как художник изобразил
удаленность на картинках?».

11.

«Какие геометрические
фигуры на экране?
Выложи точно такие же
фигуры у себя на коврике.
Какая фигура слева, а какая
фигура справа?».
Особенно важно использование прибора
«Топаз» для детей с миопической
рефракцией, т. к. есть возможность
увеличения. Для детей младшего возраста
можно предложить задание на развитие
зрительного восприятия, закрепление
представлений о сенсорных эталонах и
формирование пространственной
ориентировки на микроплоскости, умение
действовать по зрительному образцу.

12.

Задание на формирование
пространственной
ориентировки на
микроплоскости с двойными
направлениями
пространства, а также на
закрепление представлений
о сенсорных эталонах.
«Выложи геометрические фигуры
точно так, как на экране.
Где расположен круг, квадрат?»

13.

Задание на развитие
зрительного восприятия,
внимания и
пространственного
ориентирования на
микроплоскости с
двойными направлениями
пространства.
«Разложи геометрические фигуры точно так, как на экране.
Обрати внимание на расположение ромбов в пространстве.
Какая геометрическая фигура в правом верхнем углу, в левом
нижнем?»

14.

Топаз дает возможность
увеличения предметных
изображений, а также
возможность менять цвет
фона с подсветкой.
Задание для детей младшего
возраста на развитие
зрительного восприятия и
формирование
пространственной
ориентировки: «Узнай, кто
это? Что есть у зайчика, у
слона? В какую сторону
скачет зайчик, куда идет
слон?»

15.

Таким образом, оптический прибор «Топаз»
дает безграничные возможности для
педагога в работе с детьми с нарушением
зрения:
он позволяет сохранить
зрение
ребенка,
развивает психические
функции и активизирует
познавательный
интерес
ребенкадошкольника.