Мастер-класс "Составление загадок на уроках музыки"

1.

2.

3.

4.

5.

Предварительная работа:
научить детей сравнивать предметы
« На что похоже?»

6.

Алгоритм сочинения загадок по
опорным таблицам
Первый способ
1. Составление опорной таблицы вида:
«На что похоже?»
«Чем отличается?»

7.

2. Выбор объекта
КЛАРНЕТ
«На что похоже?»
«Чем отличается?»
3. Заполнение левой части таблицы: «На что
похож?»
КЛАРНЕТ
«На что похож?»
Дудочка
Трость
Клаксон
«Чем отличается?»

8.

4. Заполнение правой части таблицы: «Чем
отличается?»
КЛАРНЕТ
«На что похоже?»
«Чем отличается?»
Дудочка
Трость
Клаксон
Больше отверстий
Нельзя опереться
Длиннее
5. Вставка «слов – связки» - КАК, НО.
Составление загадки о КЛАРНЕТЕ

9.

Загадка:
Что это?
Как дудочка, но больше отверстий
Как трость, но нельзя опереться
Как клаксон, но длиннее

10.

Второй способ
1. Составление опорной таблицы вида:
«Какая? (какой?, какое?)»
«Что такое же?»
2. Выбор объекта
ТЕМБР
«Какой?»
«Что такое же?»

11.

3. Заполнение левой части таблицы: «Какой?»
ТЕМБР
«Какой»
«Что такое же? »
Детский
Высокий
Яркий
4. Заполнение правой части таблицы: «Что такое
же?»
ТЕМБР
«Какое»
«Что такое же? »
Возраст
Дом
Свет

12.

5. Вставка «слов – связки» - НО, НЕ.
Составление загадки о ТЕМБРЕ
Загадка:
Что это?
Детский, но не возраст
Высокий, но не дом
Яркий, но не свет

13.

Третий способ
1. Составление опорной таблицы вида:
«Кто (что) делает такое же
действие?»
«Что делает?»
2. Выбор объекта
БАРАБАН
«Что делает?»
«Кто (что) делает такое же
действие?»

14.

3. Заполнение левой части таблицы: «Что
делает?»
БАРАБАН
«Что делает?»
Гудит
Гремит
Создает ритм
«Кто (что) делает
такое же действие?»

15.

4. Заполнение правой части таблицы: «Кто (что)
делает такое же действие?»
БАРАБАН
«Что делает?»
«Кто (что) делает
такое же действие?»
Гудит
Гремит
Создает ритм
Ветер
Гром
Метроном
5. Вставка «слов – связки» - А, НЕ.
Составление загадки о барабане

16.

Загадка:
Что это?
Гудит, а не ветер
Гремит, а не гром
Создает ритм, а не метроном

17.

КАК, НО
«На что похоже?»
«Чем отличается?»
А, НЕ
«Какая? (какой?, какое?)»
«Что такое же?»
А, НЕ
«Что делает?»
«Кто (что) делает такое же
действие?»

18.

• Составление загадок коллективно для одного
отгадчика.
• Составление и загадывание загадок детей друг
другу в двух командах или подгруппах.
•Составление загадок дома по опорным таблицам.