Актуализация знаний на уроках музыки

1.

Актуализация знаний на
уроках музыки
Байкова Л.П. учитель музыки
МОБУ Благовещенская сош

2.

Актуализация знаний — один из этапов
современного урока, его задача — подготовить учеников
к работе, восприятию нового материала, напомнить
детям ранее изученные темы, актуализировать их умения
и навыки.
На этом этапе учитель направляет работу учащихся
таким образом, чтобы они вспомнили (актуализировали)
необходимые знания, умения и навыки для восприятия
(открытия) новой информации.

3.

Какие же виды деятельности на этапе актуализации
знаний будет уместно применять?
1. Работа с учебником, карточками, рабочей
тетрадью, интерактивной доской
2. Выполнение заданий по схемам, таблицам,
чертежам
3. Ответы на вопросы учителя ( беседа)

4.

1.Этап актуализации знаний. 3 мин. ( Тема. Музыка в театре, кино и на телевидении, использование загадок)
У: Ребята! Отгадайте загадки.
1.Он работает играя.
(Есть профессия такая!)
Он на сцене с давних пор.
Та профессия - (актер)
1.Он спектаклем заправляет,
Наизусть все сцены знает,
Учит он как роль играть.
Как профессию назвать? (режиссер)
1.Есть у каждого в квартире
Он расскажет: что же в мире
Происходит каждый день.
Говорить ему не лень.
Папа смотрит там футбол
И кричит все время – «Гол!»,
Мама любит сериалы,
Что идут на всех каналах,
Ну, а я, - «Спокойной ночи»
И мультфильмы очень, очень! (телевизор)
У: Мы отгадали все загадки, и думаю, что вы догадались, о чем сегодня на нашем уроке пойдет речь?
Д: О театре, кино и телевидении.
У: Правильно, тема нашего урока Музыка в театре, кино и на телевидении. (Записать в тетрадь)
А так как у нас урок музыки, то что, мы должны будем выяснить?
Д: Какую роль играет музыка в этих видах искусства.
Будем слушать музыкальные фрагменты, учиться анализировать их, а также, узнаем, как называется литературный текст, для театральных постановок
и кинофильмов.

5.

Упражнение «Музыкальный текст, с пропусками
слов»
Тема урока: «Музыка в театре, в кино, на телевидении»
Спектакль и фильм создаются га основе литературного ……………….. , который напоминает …….. к опере
или балету. Музыка в ………….., в кино и на телевидении может выполнять разные ……………….:
иллюстрировать …………………..; играть одну из главных ………………..; подчёркивать эмоциональное
состояние, ………………………. героев.
На заре кинематографии, когда еще не умели записывать ……, немые фильмы сопровождались музыкой,
которую исполняли ………………… - музыканты-аккомпаниаторы.
Слова для справок: таперы, звук, роли, настроение, действие, роли, театр, либретто, сценарий.

6.

Тема урока. Фольклор в музыке русских композиторов. «Стучит, гремит Кикимора…» (использование презентации, песни т.д)
II. Актуализация
знаний и фиксации
затруднения в
деятельности (5мин)
Цель:
- организовать
выполнение
учащимися пробного
учебного действия
и нахождение места
затруднения
- выявить место
затруднения,
- выявить
недостающие знания
Учитель исполняет один куплет русской народной песни, а
затем говорит:
- Расскажу я вам сказку старинную.
А было это, дорогие мои,
когда сказочки по небу летали.
А я их ловила, да в лукошко складывала,
-Много в моём лукошке сказочных персонажей, а сможете
ли вы их узнать? ( на слайде изображения
героев) Слайд 1.
Как вы думаете, что объединяет народные песни, сказки,
загадки?
- Устное народное творчество называют фольклором.
- В моём лукошке остался еще один персонаж, отгадайте
кто это. «Это злой дух, нечистая сила в женском обличье.
Чаще всего в народных преданиях встречается болотная –
злое, коварное, привередливое существо, созданное
воображением русского человека»
-Правильно, это Кикимора. А придумал ее русский народ.
Ученики
отгадывают БабуЯгу, Лешего,
Домового, Водяного,
Русалочку, Кощея
Бессмертного)
-Это устное
народное творчество
Дети называют свои
версии и
догадываются, что
это КИКИМОРА

7.

Фольклор в музыке русских композиторов. «Стучит, гремит Кикимора…»

8.

Фольклор в музыке русских композиторов. (использование кроссворда для актуализации)
-Вопросы к кроссворду:
По-горизонтали:
1.
Песня, исполняемая во время обряда коляды. (Колядка)
2.
Русские народные куплеты, шутливого содержания. (Частушка)
3.
Краткое народное, поучительное изречение. (Пословица)
По-вертикали:
1.
Поэтическое предание об исторических событиях. (Легенда)
2.
Народное творчество, которое учит, как дурака, превратить в царевича.
(Сказка)
Молодцы! Правильно разгадали кроссворд. Обратите внимание, одно главное слово для нас
открыто, это Ф О Л Ь К Л О Р.
2
1
2
3
1

9.

Упражнение «Музыкальный текст, с
пропусками слов»
2.Тема урока: «Фольклор в музыке русских композиторов»
Анатолий Константинович ……………… (1855-1914), ученик ……………
композитора-сказочника Н.А. ……………………………………, создал несколько
симфонических …………….. на сюжеты русского ………………. , сказочной
фантастики. Среди них: картинка к русской ………………. сказке «Баба……….», «Кикимора».
Слова для справок: Яга, народная, фольклор, миниатюра, РимскийКорсаков, известный, Лядов.

10.

Задания – загадки
С целью актуализировать знания учащихся им предлагаются различные варианты заданий на
смекалку: шарады, ребусы, кроссворды, загадки, задачи-шутки, пиктограммы и пр.

11.

Мозговой штурм.
Задание: составить осмысленное
предложение, включающее в себя 3
заданных слова. Например:
а) музыка, литература, композитор
(Композитор сочиняет музыку на основе
литературного произведения);
б) Глинка, романс, Италия (Путешествуя по
Италии, Глинка написал романс
“Венецианская ночь”);

12.

Прослушивание музыкального отрывка,
художественного или публицистического
текста
На уроках МХК,
музыки можно дать учащимся задание
идентифицировать по прослушанному фрагменту все
произведение целиком или назвать, кому оно принадлежит,
определить время его создания, рассказать о том, почему оно
написано и т.д., а также связать с изучаемой темой.

13.

Задание на опережение
Педагог заблаговременно сообщает детям
(всем или индивидуально) тему, которая
будет рассматриваться на занятии и дает
задание приготовить небольшое
сообщение, объясняющее, почему она
актуальна.

14.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!