Педагогическое проектирование

1.

2.

Социально-педагогическое
проектирование
Психолого-педагогическое
проектирование
Образовательное
проектирование
Изменение социальных условий
педагогическими средствами
Формирование государственноПреобразование целей обучения и
общественных требований к
воспитания
образованию
Решение социальных проблем
педагогическими средствами
Создание и модификация
Проектирование качества
способов обучения и воспитания образования
Создание форм организации
педагогической деятельности
Создание институтов образования
Преобразование системы
педагогического общения
Создание образовательных
стандартов

3.

Концептуальный →
Концепция, модель, проект результата
Содержательный →
Положение (о научном или образовательном учреждении),
программы (образовательные, исследовательские, развития),
Государственные стандарты
Технологический →
Должностные инструкции, организационные схемы управления,
учебные планы, технологии, методики
Процессуальный →
Алгоритмы действий, дидактические средства, программные
продукты, графики учебного процесса, методические
рекомендации, разработки учебных тем, сценарии проведения
праздников

4.

1) Принцип прогностичности
2) Принцип пошаговости
3) Принцип нормирования
4) Принцип обратной связи
5) Принцип продуктивности
6) Принцип культурной аналогии
7) Принцип саморазвития

5.

1) образовательные системы разного масштаба и их отдельные
компоненты;
2) педагогические процессы всех видов и их отдельные
компоненты;
3) содержание образования на всех уровнях его формирования;
4)
образовательное
и
информационно-коммуникативное
пространство;
5) социально-педагогическая среда;
6) система педагогических отношений;
7) все виды педагогической деятельности;
8) личностные и межличностные структуры;
9) профессиональная позиция;
10) педагогические (образовательные) ситуации;
11) качество педагогических объектов (процессов).

6.

- Будьте любезны, в каком направлении мне идти? —
спросила Алиса.
- В известном тебе, — ответил Кот.
- Оно мне не известно.
-Значит, в неизвестном. Во всяком случае известно, что
в известное время ты окажешься там или тут...
Л. Кэрролл

7.

1. Предпроектный
или стартовый).
этап
(предварительный,
2. Этап реализации проекта.
3. Рефлексивный этап.
4. Послепроектный этап.

8.

·
по объектам: природные, технические (научнотехнические) социальные;
·
по субъектам: групповые, коллективные, сетевые;
·
по целевому назначению: производственные, учебные,
научно-исследовательские;
·
по территории охвата: международные, федеральные,
региональные, локальные;
·
по сферам, в которых осуществляются: социальнопедагогические, телекоммуникационные;
·
по предметной области: исторические, экологические;
·
по срокам исполнения: долговременные, среднесрочные,
краткосрочные;
·
по степени новизны: рационализаторские,
изобретательские, эвристические, новаторские.

9.

Для преподавателя
1.
Введение учащихся в
проектную деятельность.
2.
Определение и утверждение
тематики проектов.
3.
Составление графика работы
над проектом.
4.
Подбор и анализ
литературных источников.
5.
Анализ и контроль процесса
выполнения проекта (консультации).
6.
Контроль за оформлением
проекта.
7.
Организация и проведение
предзащиты проекта.
8.
Контроль за доработкой
проекта.
9.
Защита проекта.
10. Подведение итогов проекта.
Для учащихся
1.
Получение информации о
проекте.
2.
Выбор темы проекта.
3.
Составление
индивидуального графика работы.
4. Обсуждение хода выполнения
проекта.
5. Оформление проекта.
6. Предзащита в группе.
7. Доработка проекта.
8. Защита проекта.

10.

1) Актуальность
2) Целостность
3) Прогностичностъ
4) Реалистичность
5) Оригинальность

11.

·
предварительных изысканий в данной
области деятельности, науки или практики;
·
составления задания на проектирование;
·
создания эскизного (ориентировочного,
на уровне общего представления) проекта;
·
создания проектно-сметной и
технической документации;
·
организации и обеспечения самого
процесса проектирования.

12.

Под социально-педагогическим проектированием
понимается
возможность
преобразовывать
социальные процессы, явления, условия с помощью
педагогических средств.
Каждый социально-педагогический проект имеет
свою общественную миссию (назначение).
Он
рождается
на
основе
социального
прогнозирования и предвидения, ориентированного
на изменение окружающей социальной среды
(социальных условий) и требующего самоопределения
участников проекта относительно качества этой
среды.