Наука как тип познания

1.

НАУКА КАК ТИП
ПОЗНАНИЯ

2.

Определение
Науќ а — область человеческой деятельности,
направленная на выработку и
систематизацию объективных знаний о действи
тельности. Эта деятельность осуществляется
путём сбора фактов, их регулярного
обновления, систематизации и
критического анализа.

3.

Причины возникновения науки
Первой и главной причиной возникновения
науки является формирование субъектнообъектных отношений между человеком и
природой, между человеком и окружающей его
средой. Это связано, в первую очередь, с
переходом человечества от собирательства к
производящему хозяйству.

4.

Палеолит - человек создаёт первые орудия труда из камня и
кости — топор, нож, скребло, копьё, лук, стрелы, овладевает
огнём и строит примитивные жилища.
Мезолит - человек плетёт сеть, делает лодку, занимается
обработкой дерева, изобретает лучковое сверло.
Неолит (до 3000 г. до н. э.) - человек развивает гончарное
ремесло, осваивает земледелие, занимается изготовлением
глиняной посуды, использует мотыгу, серп, веретено,
глиняные, бревенчатые, свайные постройки, овладевает
металлами. Использует животных в качестве тягловой силы,
изобретает колёсные повозки, гончарное колесо, парусник,
меха.
К началу первого тысячелетия до нашей эры появляются
орудия труда из железа.

5.

Второй причиной формирования науки
является усложнение познавательной
деятельности человека. «Познавательная»,
поисковая активность характерна и для
животных, но в силу усложнения предметнопрактической деятельности человека, освоения
человеком различных видов преобразующей
деятельности, происходят глубокие изменения
в структуре психики человека, строении его
мозга, наблюдаются изменения в морфологии
его тела.

6.

Предпосылки развития науки
Формирование речи;
Развитие счёта;
Возникновение искусства;
Формирование письменности;
Формирование мировоззрения (миф);
Возникновение философии.

7.

Периодизация науки
доклассический (ранняя античность, поиск
абсолютной истины, наблюдение и размышление,
метод аналогий)
классический (XVI—XVII вв., появляется
планирование экспериментов, введён принцип
детерминизма, повышается значимость науки)
неклассический (конец XIX в, появление мощных
научных теорий, например, теории
относительности, поиск относительной истины,
становится ясно, что принцип детерминизма не
всегда применим, а экспериментатор оказывает
влияние на поиск эксперимента)

8.

Особенности научного
мировоззрения
рациональная обоснованность;
частичность;
не универсальность.

9.

Рациональная обоснованность
Первая особенность вытекает из того, что
научное мировоззрение является обобщением
научных знаний. Производство же последних
осуществляется на основе принципа научной
рациональности.
Указанный принцип регулирует специфические
способы обоснования знания
эмпирические,
логические,
конвенциональные.

10.

Эмпирическое обоснование опирается на
фактуальную основу, оно связано с обращением к
данным наблюдения, измерения, к
экспериментальному контролю за получаемым
знанием.
Логическое обоснование есть выводимость по
правилам логики одних знаний из других,
истинность которых уже доказана.
Конвенциональный аспект рациональности
вытекает из условно принимаемых в данной
научной теории исходных допущений и
определений.

11.

Частичность
Частичность научного мировоззрения
обусловлена тем обстоятельством, что оно
включает в себя не все элементы
мировоззренческого сознания, а лишь
некоторые, например, "картину мира", но
практически не предполагает смысловой
жизненной тематики.

12.

Не универсальность
Что касается не универсальности, то речь идет о
том, что никакая научная картина мира в
принципе не может быть метафизической в том
смысле, в каком этот термин употребляет
Хайдеггер, т. е. быть моделью мира как целого,
мира как Универсума. Чаще всего мы имеем
дело с естественнонаучной картиной мира,
отражающей и обобщающей конкретный
уровень развития естествознания.

13.

Наука является системой
знаний и социальным
институтом, который
играет важную роль в
современной цивилизации

14.

Философские основания науки
Философские основания науки связующее звено между философским и научным
знанием. Они не относятся напрямую ни к науке, ни
к философии, так как по своей
природе, они скорее являются неким
пограничным знанием. Философские основания
науки образуют идеи и принципы,
обосновывающие идеалы и нормы науки, а также
содержательное представление научной картины
мира. Кроме того, философские основания науки
обеспечивают включение научного знания в
культуру.

15.

Функции философских оснований
науки
Любая новая идея для того, чтобы стать либо
частью картины мира, либо принципом,
выражающим новый идеал и норматив научного
познания, должна пройти через процедуру
философского обоснования (в этом заключается
одна из функций философских оснований науки).
Эвристическая функция другая функция философских оснований науки.
Она активно применяется при построении новых
теорий, направляя перестройку нормативных
структур науки и картин реальности.

16.

Разновидности философских
оснований науки
Онтологические основания науки представляют собой принятые в той
или иной науке представления о картине мира, типах материальных
систем, законах функционирования и развития и т. д.
Эпистемологические основания науки принимаемые в рамках определенной науки положения о характере
процесса научного познания, соотношения чувственного и
рационального, теории и опыта и т. п.
Логические основания науки принятые в науке правила абстрагирования, образования понятий и
утверждений и т. п.
Методологические основания науки представляют собой
принимаемые в рамках той или иной науки представления о методах
открытия и получения знания, способах доказательства и т. п.
Ценностные или аксиологические основания науки принятые представления о практической и теоретической значимости
науки в целом или отдельных наук в общей системе науки, о целях
науки, научном прогрессе и т. д.

17.

Рассматривая механизм влияния философи
и на науку, необходимо иметь в виду сущес
твенные различия в характере, способах и с
иле этого влияния в зависимости от уровня
научного познания, этапа развития науки, с
тепени ее зрелости. Такой дифференциров
анный подход позволяет придать более кон
кретный вид представлениям о механизме
влияния философии на научное познание.

18.

Научная картина мира
Научная картина мира (далее НКМ) — важное
основополагающее понятие в философии науки.
Особая форма систематизации знаний. Синтез
самых разных теорий. НКМ это образ системных и
структурных понятий, понимания и принципов
науки на всех исторических этапах. НКМ существует
как сложная система, включающая в себя
общенаучную картину мира и картины мира других
наук. В свою очередь картины мира других наук
собирают в себя другие различные концепции и
теории.

19.

Основные формы НКМ
Общенаучная картина мира — целостная
система объединенных представлений о
закономерностях и свойствах действительности,
которая была построена в результате
обобщения и синтеза основных знаний,
полученных в разных науках на различных
стадиях их развития. В этом же значении
трактуются такие термины как «видение мира»,
«модель мира» и «образ мира», которые
характеризуют целостность научноориентированного мировоздания.

20.

Естественнонаучная и социальная картины
мира — комплекс пониманий о природе и
обществе, синтез достижения естественных и
гуманитарных наук. В этом смысле понятие
научной картины мира используется для
обозначения целого образа мира на основе
научных онтологий, естественно включающих
представления о природе и обществе.

21.

Специальные научные картины мира — порядок
представлений о предметах отдельных наук, например
физическая картина мира или техническая картина
мира. Специальная научная картина создает полный
образ предмета научного исследования в его главных
системных и структурных характеристиках с помощью
базовых понятий, представлений и принципов. В
данной научной картине понятие «мир» наделяется
другим смыслом, специфичным, не означая мир в
целом, а имея в виду предметную область какой-либо
науки.

22.

Структура научной картины мира
Чувственно-образный компонент — наглядные
очертания и знания. Очертания идут в образе
системы и из-за этого обеспечивается достаточное
познание НКМ большим кругом учёных самых
разных направлений.
Концептуальный уровень — детализируется в НКМ
через уклад общенаучных понятий, через базисные
понятия отдельных наук.

23.

Функции научной картины мира
Синтез основных научных знаний, которые
включены в картину мира.
Систематизация научного знания
Исследовательская программа, которая
направляет постановку эмпирических и
теоретических задач, а также выбор средств их
решения.